初中学生作文

【必备】初中学生作文汇总7篇

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的初中学生作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

初中学生作文 篇1

　　她是苏执离，那个说要陪我一生一世的苏执离。她是苏子安，那个说要帮我带子携孙的苏子安。她是苏墓落，那个说要帮我遮风挡雨的苏墓落。她是苏梓岱，那个说要求我一世长安的苏梓岱。她是苏流觞，那个说要护我花开花落的苏流觞。

　　她是未柠裳，那个说遇事要坚强眼泪要钱的我。她是夜笛笙，那个说装疯卖傻也要个笑颜的我。她是苏微错，那个你们当初不惜一切要护的我。

　　她是苏执离，冷傲张狂的苏执离，为了我卸掉了冷傲如冰。她是苏子安，冷静沉默的苏子安，为了我最后赔掉了性命。她是苏墓落，冷淡话少的苏墓落，为了我不惜得罪任何人。她是苏梓岱，冷漠文静的苏梓岱，为了我和别人动手打架。她是苏流觞，冷清闪耀的'苏流觞，为了我褪下了单纯善良。

　　她是未柠裳，被背叛过的未柠裳，动手打过苏执离。她是夜笛笙，被伤害过的夜笛笙，开口骂过苏子安。她是苏微错，被人逼傻的苏微错，亲手说过苏墓落。

　　她被伤害时，是苏执离说她不会伤她一分一毫，会陪她一生一世，她心碎了她来拼。她被背叛时，是苏子安说她会忠于她一生一世，会陪她地老天荒，她心损了她来修。她要崩溃时，是苏墓落说她的肩膀会借给她靠，会为她遮风挡雨，她心冷了她来暖。她泪水肆虐，是苏梓岱说她的手帕会借给她擦，会为她飘零一生，她心累了她来护。她一落千丈，是苏流觞说她的时光会借给她停，会为她花开花落，她心停了她来催。

　　苏执离，那个惜字如金却舍不得我受伤的执子，墨痕衬她风华绝代。苏子安，那个沉默是金却看不得我落泪的子安，鸾镜映她青丝成雪。苏墓落，那个冷傲不屑却见不得我崩溃的落落，剑锋拓她心若花雁。苏梓岱，那个狂妄自大却舍不得我自虐的梓岱，长笛吟她天下无双。苏流觞，那个万丈光芒却看不得我堕落的流觞，桃花灼她夭夭明媚。

　　她们那么为她，愿意护她一世长安看一世落花。她们那么为她，愿意倾尽一场年华浪一次天涯。她们那么为她，愿意支付一切代价博一次笑颜。她被她们护的那么周全，那么她是不是应该告诉自己，纵使身心俱裂万箭穿心也要不顾一切倾尽天下只为她们？

　　执子，我未柠裳许你一世长乐未央。子安，我未柠裳许你一世晴空万里。落落，我夜笛笙许你一世安然无恙。梓岱，我夜笛笙许你一场浪迹天涯。流觞，我苏微错许你一世桃花不谢。

　　未柠裳，和你们生生世世都相伴身旁。夜笛笙，陪你们到地老天荒天塌地裂。苏微错，许你们红衫依旧美笑颜如故。

　　我是未柠裳，带着笑颜陪你们承起一句不悔。我是夜笛笙，伴着笛声陪你们送上一纸金书。我是苏微错，吹着微风陪你们撑起一盏红灯。

　　你们还记得吗，这是我们在一起的第四年，我们一起笑，一起哭一起闹。子安虽然你看不到了，但是我还是记得你，记得那个桃花树下让我一见钟情的女子，记得那个笑颜清冷让我忍不住疼惜的女子。我会和她们继续走下去，带着梦想带着希望，带着属于我们的翅膀寻找我们的良木，寻找我们的年华似水。我不知道这样是对亦错，但我会让自己不悔。

初中学生作文 篇2

　　我家养了两只小鹦鹉。嫩绿的翅膀，淡红色、毛茸茸的腹部，一双单纯明净的黑眼睛俏皮地望着你，可爱极了。

　　当然，最招人喜欢的还要数它们嘹亮的歌声。两只鹦鹉快乐的鸣叫给全家带来了乐趣，它们发出的声音越来越丰富，越来越动听。看到这种情况，爸爸决定教它们学说话。爸爸首先教两只小鸟学说"Hello"，"Hello, Hello,…"。小鹦鹉一开始保持沉默，爸爸以为它们在认真听，很高兴，便继续教它们。可是，过了几分钟，它们竟然打起了瞌睡。看来，小鹦鹉并不喜欢爸爸枯燥的教学方式，还是睡一觉更舒服些。爸爸只好自嘲道："哈，我知道催眠鹦鹉的方法了。"

　　爸爸把两只昏昏欲睡的鹦鹉拿到我的房间里，当时我正在弹古筝。没想到小鹦鹉马上醒过来，全神贯注地听。并一展歌喉，像是要跟我比试比试。小鹦鹉的叫声很有节奏，能够随着我的琴声时强时弱，时慢时快。后来，我每次弹琴，它们都会给我"伴唱"。

　　为什么爸爸教它们说英语，它们爱搭不理，而听到我的琴声，它们却如此兴奋呢？也许这就是小鹦鹉的爱好，"兴趣是最好的`老师"嘛。再说，人家是中国鹦鹉，喜欢听民乐，不喜欢学洋文，也是情有可原的。

　　小鸟喜欢的是有节奏、有旋律的声音，爸爸的声音可能太单调了，就是人也会被催眠的。我说了这些想法，爸爸认为很有道理，开始用新的方法训练鹦鹉。现在，鹦鹉虽然还没有学会说"Hello"，但已可以发出近似的音节了。

　　小鸟喜欢快乐的学习方法，我们又何尝不是如此呢。

初中学生作文 篇3

　　中秋节晚上，我望着纯洁、没有一丁点儿瑕疵的月亮，那皎洁的月光照在我的脸上，我不禁想起我的梦想。

　　我的梦想是当一个歌手。姐姐曾夸过我的梦想很伟大，但是妈妈却认为我花了几年时间画得一手好画，写得一手好字，如果不去当一个画家，那就太可惜了。

　　记得8岁时，我迷上了《一个像夏天，一个像秋天》这首歌，双休日时，我一遍又一遍地唱着，渐渐陶醉在音乐中，连吃饭了也不知道，“如果不是你，我不会相信……”，我唱着歌，整个房间都弥漫着我的'歌声，弟弟进来，随着音乐跳着舞，我俩一唱一跳，发出了许多动静，楼下的邻居在抱怨了，我却毫不在意，一只唱着唱着……

　　晚上，我做了一个梦，我站在灯光闪烁的舞台上，我放声歌唱《最初的梦想》，大家都为我鼓掌，我马上成为了巨星……，就在这个时候，我醒了。我努力地想睡着，脑海里总是回荡着我那美妙的歌声与那令人陶醉的一刻，我不想结束这个梦，不想离开那个让我发光发亮的舞台……可惜，这些只有梦里有。

　　当歌手是很难的，但我还 是一步一个脚印努力地攀爬在成功的道路上。我每天晚上都会向月亮许愿，许愿自己长大以后可以当歌手。我甚至求过中午火辣辣的太陽、下午飘在空中的云朵、晚上闪烁的星星……我天天折愿望星，把它们先“灌满”愿望与期待，然后一颗一颗抛向空中，飞向梦想成真的大道……这些并不能使我梦想成真，却可以让我增加自信，可以再次与成功更进一步。

　　有一句话叫“有情人终成眷属”，那么有没有“有梦人终如所愿”呢？

　　我大概9岁时，做了一个话筒和一个大纸箱，我站在纸箱里，我拿话筒唱着歌。正在这时，妈妈冲了进来，一把拿过话筒，将它扔进垃圾桶，我的眼眶中马上溢出眼泪，“砰”地一声，门关上了，我“哇”的一声哭了出来，我不哭被妈妈斥责，不哭妈妈眼中的怒火，我只哭那话筒带着梦想一起被扔进垃圾桶……

　　我曾多少次向妈妈要音箱，要电脑？曾多少次被人打跌下，爬起来，又被打跌下？曾多少次对着天空许愿、发呆？曾多少次为梦想失败而大哭一场？无数次，真的无数次！逐梦路上，我越追，梦想却离我越远。

　　对于我的梦想，有几个支持者？又有多少反对者？

　　夜空中最亮的星，是我吗？不，不是。跟我有关联吗？不，没有。它对我有帮助吗？不，没有。我以后，会变成它吗？能够变成的几率只有百分之几十，因为妈妈反对着我，爷爷反对着我，爸爸认为这很可笑。

　　我对朋友诉过苦，告诉他们我的梦想是当歌手，面对他们的嘲讽，我无动于衷，我很想哭，但是哭是没有用的。

　　逐梦路上，必有坎坷，这车辙凌乱而泥泞的路，什么时候走得完？尽管有人反对，我依然不放弃，我努力地唱着，唱着……愿有梦人终如所愿！

初中学生作文 篇4

　　他说风雨中这点痛算什么，擦干泪，不要怕，至少我们还有梦每当《水手》的激昂旋律在耳畔响起，我的思绪总会回到那个风雨飘摇的下午

　　那是一个夏日的午后，妈妈骑着自行车，我骑着刚买的单车，一起去看望住在城市另一边的外婆。刚出门，阳光非常的温柔，凉风不时吹过，我神气十足地骑着崭新的单车，飞快地蹬着踏板，享受夏日里这份难得的清凉，心情十分舒畅。

　　不一会儿，我忽然感到天色开始变得昏暗，风也愈加寒冷，我渐渐觉得有些不对劲。抬头看看天空，才发现头顶一块块乌云正聚拢到一起，似乎在密谋着什么。要下雨了。一念闪过。妈妈似乎也有所察觉，催促我加快速度。我开始尽全力蹬踏板。

　　但雨来得太快了。刚到达湘江边，雨点就夹杂在风中迎面向我砸来。他们肆无忌惮地拍打我的手臂，钻进我的衣服，浇湿我的头发。模糊我的双眼。身着短衫的我感到阵阵寒意。我的心头渐渐积郁了一片乌云，笼罩了骑行的热情。我屁股开始离开坐凳，倾斜着身子，拼命地瞪着踏板，与风雨抗争，来增加身体的热能。可车轮就像被什么拽住了似的只能缓慢地滚动，几乎艰难到寸步难行。我愈加烦闷，恼火，不断调动着变速器。只听 啪的.一声，单车响了，我停下车一看，链子掉了。我怒火顿时腾起，一脚把单车踹倒在路边，任凭路人投来异样的眼光。

　　妈妈见我如此模样，就问：怎么了？烦！我没好气地答道。妈妈看了一眼掉下来的链条，生气地说：烦有什么用？难道你还指望有人帮你骑到家？我默不作声。这还只是在雨中骑自行车，今后生活中遇到的困难会比这大得多，，难道你就用烦字对付？烦能解决问题？我心头一震：是啊，怒火对于眼前的困难毫无益处。积极面对，努力解决，才能走出困境。

　　我俯下身将链条上好，准备再次出发。妈妈拍拍我的肩膀，微笑着对我说：困难不可怕，可怕的是没有好的心态，只知道抱怨和退缩。听了妈妈的话，我调整好心态，再次出发。

　　就在那个下午，我再也不惧怕在风雨中前行。我能用坚强的意志将自己铸成一支英勇无畏的箭簇，带着呼啸的风声，划破乌云，射向那寥廓美丽的长天。

初中学生作文 篇5

　　“我不要！我不要在这种没兴趣的音乐班中待三年。”在选择班级时，我斩钉截铁的向提议的妈妈说道，脑中所想的，也只是进入音乐班，我的生活会有多无聊。

　　后来，在妈妈的强迫下，我还是拿起曾经陪伴我六年的乐器，抱着随便试试的心态，走进了考场。当天晚上，我翻来覆去的就是睡不着，只是不断思考着，自己要怎么做才能不进音乐班。

　　就这样拖过一天又一天，我还是进了这个班，那时只觉得音乐很无趣，学音乐的人也很难相处，整天就顾着练琴，脾气更是古怪。直到那一天，我第一次走进音乐教室，看着身旁和我一样的这群人，有那么一瞬间，那早已死去的热情，似乎跳了一下。当我双手握住鼓棒时，掌心感受到些许的温度，再望向同学们，我看见他们所散发出来的光芒，他们是多么的自信，多么的乐在其中啊！

　　“说不定音乐这条路，比我想象的'有趣多了，这才是我希望能成为的样子，我要继续走下去！”

　　如同一首曲子，我的初中生涯头也不回的流逝，渐渐的，我喜欢上演奏乐器时，挥击鼓棒的快感，喜欢上和同学一起谱出一首曲子的喜悦，更喜欢上，站在舞台上时，那有自信又有魅力的自己。不知曾几何时，那个凡是只会排斥的我，深深的爱上了音乐。

　　现在回想起，那时的我究竟是为了什么而拒绝这一切呢？或许是命中注定，走进这个音乐班让我有所成长，对我来说，能再多握住乐器一刻，就是多一份幸福，之前总是孤身一人的我，也因为音乐而和大家连系在一起，即使这些恐将在毕业后成为过去，也会永远的留存在我心中。

　　猛然抬起头来，重重挥下手中的信念，我对这一切的喜爱，将如“大唐六骏”般继续奔驰下去。

初中学生作文 篇6

　　中学生作文是学生审美感受、语言表达、思想境界的直接外露。我们要从根本上提高学生的写作水平，需要培养其高尚的思想境界、良好的文学修养，同时也需要着力培养其对生活的观察体验和审美感受能力。本文就此浅略谈谈看法。

　　一、充分认识“审美感受”的重要性

　　1.审美感受是开启写作大门的钥匙。

　　我们常常听到一些学生发牢骚：学校的天，学校的地，老师的教诲，到底有什么可写的呢？童年、少年、青年如此而已，又有多少值得回忆的呢？于是常听到一些老师埋怨：现在的中学生身在“宝山”为何却“不识宝”呢？究其原因不外乎两方面：一是对“宝”缺乏必要的辨识鉴赏的能力，缺少一颗辨识的心；二是没有挖掘“宝”的能力，无法使“璞玉”变“宝石”。

　　2.生活不能简单等同“素材”。

　　生活并非就直接等同于写作的题材，文学也不是简单的生活翻版，只有当作为写作的人的主观感知、审美感受融入生活，并产生了某种共振之后，生活对写作的基础性才能发挥出来。

　　二、培养学生的审美感受能力

　　写好文章首先要解决的是由“物”到“意”的认识矛盾，其次是由“意”到“文”的表达矛盾。中学生正是多愁善感的年龄，而他们对周围的生活却熟视无睹，这正是写作实践中由“物”到“意”认识矛盾的困惑。如何引导他们走出困惑？在作文教学中，我个人做了一些探索。

　　1.课堂上引导学生了解审美感受。

　　审美感受是一种能力的熏陶与培养，它抽象而近玄妙，但并非不可捉摸。选入中学教材的典范之作，无一不是融入作家审美感受的结晶。抓住课堂教学这个环节，注意这方面的适当点拨，审美感受乃写作之源的观念便会自然流向学生的心田，融入他们的血液。

　　2.生活中引导学生实践审美感受。

　　只有热爱生活的人，才会得到生活的真谛。我们要满腔热情地热爱生活、拥抱生活，对生活中的真、善、美热情歌颂，对假、恶、丑则无情鞭挞。

　　还要热情地关切生活中的人和事，并从审美的角度作出分析思考，使审美表象变为审美意象，及时地记录下来。

　　三、如何使学生具备一定的审美能力

　　第一，透过现象，由表及里。

　　要真正感受生活，首先必须具备一定的认识水平。中国有句古语：“涉浅水者见虾，其颇深者见鱼鳖，其尤甚者观蛟龙。”浮光掠影，浅尝辄止，是什么也得不到的。早在多年前，一个普通的数字“８”，在社会上突然走红，公司开业选逢“８”的日子，含有“８”的电话号码、手机号码、汽车牌照竞相争购……针对这一现象，我们认真体味思考，可以看出这是一种愚昧无知的思想行为。事实也证明:真要想“发”，只有脚踏实地地去工作，仅有美好的愿望是“发”不起来的。

　　第二，分析事物，去伪存真。

　　生活纷繁复杂，学生阅历有限，因此我们应告诫学生：“闪光的东西不一定都是金子。”只有通过辨析，才能识其真伪，明其利害。我们要关注时代变革的热点话题，共同讨论评议，把握明辨是非的能力。如辩论题《竞争一定会影响人际关系吗》，就可以使学生对社会竞争有进一步的认识、理解、感受，从而培养其辨析事理的能力，增强社会责任感。

　　第三，启动联想，由此及彼。

　　客观世界是一幅相互联系、相互作用、复杂交织的图画，要认识这幅画，就必须用联系的观点对画面的组成由此及彼地思考感受、审美联想，使其具有“一叶知秋”的能力。镜子是我们都很熟悉的东西，围绕它发散思考，广泛联想，大家就会想到“历史是现实的一面镜子”、“作品是生活的镜子”、“镜子可以还原人的美貌，也可暴露你的污点”等等，还可联想到唐太宗“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”的古训。

　　第四，定点观察，多维感受。

　　对同一事物从不同角度进行思考感受，反复体味，往往会有不同的体验。如写“太阳”，我们可写“旭日东升”、“雨后日出”、“夕阳西下”等系列习作。以《时钟》、《窗》、《砖》、《火》、《水》、《雪花》等为题，可拓展自己的生活感受，写出心声，写出个性，不人云亦云。

　　第五，强化感受，展示自我。

　　平淡的生活孕育着丰富的生活美。譬如我们可以把“自我”作为线索，感受体验。人生漫漫路，童年的乐趣，少年的忧愁，早已由时间老人撒在了我们记忆的地垄里，等待着我们用思想和感受为它们“施肥、浇水”。回味那逝去的时光，感受那份缤纷和灿烂，那份眷恋必将牵着那鲜丽活泼的形象、载着那温馨馥郁的.泥土之香向我们姗姗走来，学会了审美感受的学生会欣然拥抱它们。写一些回忆系列的短文，把童年留在记忆中的原始胶片，用感受之液把它冲洗出来，会带给学生一份“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的惊喜与自信。

　　成功的习作，往往凝聚学生审美感受的汗水与心智，时时闪现着生活的丰富和多彩。我们的“丑小鸭”们，会在生活的感悟和磨练中，变成美丽的“天鹅”，展翅翱翔于人生的天地、生活的田园、习作的乐园。《文心》有言：“世间的事物原都是现成的、平凡的、旧有的，所谓新鲜的意味，完全要作者去发现。”当学生学会了感受生活，达到了“看山不是山，看水不是水”的境界，也就具备了“开山取宝”的能力。这时候，他们会发现生活确实是一座取之不尽、用之不竭的“宝山”。

初中学生作文 篇7

　　诚信是人生中的一块试金石。许多人正是因为能做到诚信待人，才能登上了成功者的舞台。小时候，我认为，做一个诚信守信的人很容易，可是后来我发现，我错了。

　　有一次，我拿着钱到超市帮妈妈买几瓶饮料，顺便买了些零食解解嘴馋。加上我买的零食，最起码也要二十元，可营业员居然只收了十元钱。咦？这是怎么回事？不管三七二十一，先把东西拿回家再说。我急匆匆地拎着袋子跑回了家，翻出小票开始核对。对照完之后，我偷偷地笑了起来，因为营业员的大意，我买的零食居然全都没有算进去，这回我可捡了个大便宜。我正得意着，耳边却想起了老师的淳淳教导：人的一生中最宝贵的`财富就是诚信，失去诚信，好比失去了人的尊严。这下我犹豫了，我到底是应该把钱还到超市呢？还是隐瞒事实的真相，偷偷地把这少收的钱花掉呢？如果把钱还掉的话，我的零花钱就要和我说“拜拜”了；可如果不还的话，我心里也不踏实。还，还是不还？我皱着眉头，下不定主意，心里十分纠结。虽然这和诚信比起来，一文不值，可如果我选择了诚信，那我的零花钱怎么办呢？经过反复思考，我决定狠下心来，把钱还掉，做一个诚实的人。我坚定地走到超市里，向营业员道明了一切。营业员听后，微笑着接过我手中的钱，轻轻摸了摸我的脑袋，说道：“你真是一个诚实的孩子！”听了这句话，我觉得刚才做的一切都值！

　　在生活中，我们经常会遇到这样的例子，有许多人都因为想带来一时的好处和便利，所以放弃了诚信。而我们应该时刻将“诚信”二字放在首位，做一个讲诚信的人！