桥教案

精选桥教案集合七篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的桥教案7篇，希望能够帮助到大家。

桥教案 篇1

　　剑桥少儿英语一级各单元重点

　　StartersA(上册)

　　Unit1Hello,I’mSam.(StartersA)

　　1.教学目的和要求Teachingaimsanddemands：

　　通过学习，使学生掌握几种打招呼的不同说法

　　复习和学习一些外国小朋友的英文名

　　掌握有关学习用品的英文名称和句子

　　2.交际用语Expressionsincommunication：

　　Hello,yourname,please?

　　Thisismynewbook.

　　Hi!I’mPat.

　　HisnameisBill.

　　Billismyfriend.

　　Nicetomeetyou.

　　Showmeyoupen.

　　3.重点朗读词汇Keywordsandexpressions：

　　apen,apencil,apencil-case,aruler,abook,abag,aneraser,my,you,his.男孩名字；Sam，Bill，Alex,Tom,Ben,Fan,Dan.

　　女孩名字；Pat，Lucy,Ann,Sue,May,Jill,Lan,Kim

　　Unit2It’sagoat(StartersA)

　　1.教学目的和要求Teachingaimsanddemands：

　　通过学习,要求学生首先学会有关动物词汇的发音，做到读音准确。

　　保证见图能说英文名称，见词能反应大概是什么意思。

　　学习和掌握字母e的读音。

　　能用句型进行简单的对话。

　　2.交际用语Expressionsincommunication：

　　What’sthis,Mr.Li?

　　It’sagoat.

　　It’salongtail.

　　Smile,please!

　　Thisismycat,Iloveit.

　　3.重点朗读词汇Keywordsandexpressions：

　　ahorse,afish,aduck,aturtle,,acow,arabbit,acat,achicken,adog,asheep,afrog,agoat,

　　Unit3Ilikeapples(StartersA)

　　1.教学目的和要求Teachingaimsanddemands：

　　通过学习，初步掌握水果名称的读音。

　　学会用英语问对方是否喜欢某种水果，并能回答该问题。

　　继续学习英语的音素。

　　并进行相应的训练。

　　初步掌握英语名词单、复数的概念。

　　学会说英语的谚语和对话。

　　2.交际用语Expressionsincommunication：

　　Whatwouldlike,Sir?

　　Iwantsomeapples.

　　Wouldyouanapple?Yes,please./Nothanks.

　　Hereyouare!

　　What’syoufavouritefruit?

　　Idon’tlikebananas,butIlikepeaches.

　　Howaboutyou?

　　Me,too.

　　3.重点朗读词汇Keywordsandexpressions：

　　apples,bananas,pears,grapes,mango（e）s,grapefruits,oranges,pineapples,watermelons,peaches,coconuts,melons.

　　Unit4What’sinyouhat?(StartersA)

　　1.教学目的和要求Teachingaimsanddemands：

　　帮助学生进一步巩固单复数的概念，能够用所学的`单词进行替换练习。学习新句型，复习已经学过的词汇。

　　继续学习相关音素，复习已经学过的词汇。

　　2.交际用语Expressionsincommunication：

　　Thisismyfriend,Tony.

　　It’sourfuntimetoday.

　　What’sinmyhat?

　　What’sonthetable?

　　Whocanmakeyourownchant?

　　Letmetry!

　　3.重点朗读词汇Keywordsandexpressions：

　　ahat,aturtle,atable,apig,afriend,aclock,afish,abaseball,abird,apen,apouch,Tony,fun,time.

　　Unit5Mybodyandthemonster’s(StartersA)

　　1.教学目的和要求Teachingaimsanddemands：

　　通过学习本单元，使学生初步掌握有关身体各个部位的词汇。

　　学生能听懂教师给出的简单指令并能做出相应的反应。

　　能掌握一些基本的礼貌用语的句型。

　　2.交际用语Expressionsincommunication：

　　He’sgotthreeeyes,fourhands,fourearsandthreelegs.

　　Touchyourhead.

　　Whatcanwedowithourhandsandfeet?

　　Whatcanyousee?

　　Icanseeabook.

　　Wecanseewithoureyes.

　　3.重点朗读词汇Keywordsandexpressions：

　　名词;hair,ear,eye,neck,hand,foot,head,nose,mouse,arm,leg.

　　动词；see,smell,hear,taste,touch,clap,hold,pick,write,catch,stand,run,kick,stamp,hope,jump.

桥教案 篇2

　　教材分析

　　《卢沟桥烽火》反映的是中国现代史上一起具有深远意义的历史事件，揭露了日本侵略者蓄意挑衅、野蛮侵占我国领土的强盗行径，歌颂了我国军民同仇敌忾抗击侵略的顽强精神，是进行爱国主义教育的好教材。

　　学情分析

　　阅读是学生的个性化行为，教师不应以分析来代替。尤其是这篇属于情感护强烈的文本，更应学生自读自悟。课堂上，教师要尽可能让学生处在积极主动的思维状态和情感活动中。

　　一、让课堂书声琅琅

　　《语文标准》特别强调加强朗读。那种只听教师滔滔不绝，不闻学生书生琅琅的语文阅读课不是好的语文课。教师在让学生感悟到卢沟桥的重要战略地位后，让他们通过读来表现卢沟桥的重要性，这样的读悟交融，加深了学生对内容的理解，使学生更明白日本侵略者蓄意挑衅的原因。后面的学习过程中也会出现很多次的朗读，在学生悟到一定感情的基础上，教师再对学生进行适当的朗读技巧的指导，有意要学生突出表现日本侵略者蓄意挑衅的词语，这样能让学生更好地把握内容，体验内容，从中受到情感的撞击，获得思想的启迪。

　　教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能按时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。

　　2、、学习本课9个生字，理解词语，并能在具体的语言环境中体会词语所包含的情感。

　　3、通过了解“卢沟桥事变”的史实，通过品味文中的语言体会日军的勃勃野心、蛮横无理、可耻下场及我国军民同仇敌忾，抗击日本侵略军的英勇。激发对日寇侵略罪行的憎恨和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

　　教学重点和难点

　　教学重点：课文的二—五自然段，通过作者对敌我双方表现的描写，体会日寇的疯狂与可耻下场，感受我国军民的团结、机智与英勇。

　　教学难点：事件本身对中国抗战的.意义学生在认知上可能是个难点。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1.揭题质疑：

　　看了课题，有什么疑问?

　　学生提问，比如“烽火”是什么?历史背景如何?卢沟桥在哪里?……

　　2.解决问题：

　　学生将搜集到的有关历史材料进行交流。

　　相机介绍“九一八”事变的经过——九一八”事变后，日本帝国主义热点了我国东北及华北部分地区，为侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。

　　二、初读指导

　　1. 自学课文。

　　要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。

　　2. 检查自学情况。

　　(1)小黑板出示词语。相机理解部分词语。

　　(2)开火车读，指名读，齐读，去掉拼音读。

　　(3)指名分自然段读课文。

　　3. 指导分段：

　　(1)默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。

　　(2)指名分段，并说说理由。

　　第一段(1)：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。

　　第二段(2-5)：写“卢沟桥事变”的经过。

　　第三段(6-8)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。

　　第四段(9)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全国抗战的序幕。

　　板书设计(需要一直留在黑板上主板书)

　　5、卢沟桥烽火

　　1、生字 生词

　　2、第一段(1)：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。

　　第二段(2-5)：写“卢沟桥事变”的经过。

　　第三段(6-8)：写中国共产党号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。

　　第四段(9)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全国抗战的序幕。

　　学生学习活动评价设计

　　(1)习字册上习字。抄写词语

　　(2)解释加点字

　　同仇敌忾 万籁俱寂 众寡悬殊 如火如荼 猝不及防

　　教学反思

　　了解事变意义，讲述英雄故事。试图通过许多的故事，激起孩子们内心最柔软的地方，并让我们的孩子为之鼓掌，并真正从内心深处受到触动，从而指导自己的行为。

　　1. 自由朗读最后一段。

　　2. 在八年抗战中，涌现了许多可歌可泣的感人事迹，组内说说课余自己从课外书中读到或从电影、电视中看到过的抗日英雄的感人故事。

　　3. 小组推荐代表讲述英雄故事。

桥教案 篇3

　　课前准备：

　　图片、生字卡片

　　教学过程：

　　一、联系生活，导入新课。

　　1、(出示课件)引导学生观察并结合生活说一说：这是什么?它像什么?

　　2、师：这节课我们就学习与彩虹有关的一篇课文(出示课题)。

　　3、说一说：“七彩”指哪些颜色?(介绍科普知识) 结合学生的生活经验创设情境，导入新课。 进行科普教育，实现学科的整合。

　　二、*初读课文，识记生字。

　　1、学生打开书指读一遍课文。遇到不认识的字词、读不通顺的语句画下来，多读几遍。

　　2、师范读课文。

　　3、小组合作，认读识字。

　　4、师出示带生字的词或短句，学生在具体的语言环境中认读记忆生字。去掉拼音读一读读生词、生字。 教师先不要范读，要给学生足够的时间自读，使学生在自读中熟悉生字词。教师的范读，可以达到正音、指导的作用。在认读生词和生字时，教师有意识的从简到难，帮助学生在课文的语境中循序渐进地认识生字、新词，有利于很好的记忆。

　　三、再读课文，深入品味。

　　1、 学生在小组内自由读课文。同组同学互相评价指正。在小组内说一说：你读懂了什么，还有哪些地方不懂。

　　2、 师指两个小组试读课文，其他小组评价指正。

　　3、 逐段指导朗读，各小组交流自己的.体会和问题。指导学生借助“那是用七彩的丝绸结成的桥。感悟七彩桥给人的轻盈飘逸之感。理解“倾泄”的意思。 引导想像站在桥上摘星星的情景，学生做一做动作。说一说：星星摘下来你想用它做什么?

　　4、 指名配乐朗读课文第三段，其他同学想像课文描写的奇妙景观。

　　5、 小组互相读课文，每个人都说一说在读时自己头脑中所想像的画面。、

　　6、 说一说：你见过彩虹吗?看到美丽的彩虹你想到些什么? 学生在读中欣赏、读中体会、读中评价，既欣赏了别人的朗读，又欣赏了自己的朗读，还发展了评价能力。一系列的引导想像交流，发展了想像力和口语表达能力。鼓励学生大胆想像，说出自己独特的感受，激发想像力。

　　四、指导书写生字

　　1、师引导学生观察所写生字，注意字的间架结构及占格位置。

　　2、学生独立书写。提醒学生在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。 观察教师的范字书写，是学生写好字的基础。要求孩子书写认真并写规范。注重培养学生的观察能力和审美意识。

　　五、课内延伸

　　1、收集描写彩虹的词语、句子或诗，摘抄下来。

　　2、把你看到彩虹后的奇思妙想写下来，读给爸爸妈妈听。 积累语言，丰富学生的知识。

　　设计意图

　　这篇文章主要是让学生感受作者想象的奇妙，想象已现实为主，结合文章内容，引导学生通过多种方法读懂读通课文，学生自主解决生字生词，老师泛读达到正音的目的，在初读课文之后交流体会，解疑答难。老师在教学中，适当的向学生渗透一些科普知识。如：彩虹的七种颜色是红、橙、黄、绿、蓝、青、紫，培养了学生对科学知识的浓厚兴趣。

　　对生词“似的”的解释采用了结合上文来理解词语，让学生自己来理解，不把知识驾驭在一个很高的位置，而是让学生结合语境来解答，从这句话中引出瀑布，鼓励学生多多吸收课外知识，从“瀑布”的样子让学生感受“倾泻”。 在理解课文的基础上，让学生边读边想象，感受课文中作者想象的奇妙，扩展学生的想象思维，并让学生自己也去想象雨后彩虹。

　　板书设计：

　　看 飞 摘

　　七彩桥

　　(奇妙)

桥教案 篇4

　　教学目标：

　　1、抓住重点词句理解课文内容，帮助学生在积累语言、运用语言的同时理解课文内容。

　　2、通过让学生读这篇科幻故事，激发学生好好学习，将来攀登科学技术的高峰。

　　3、通过拓展阅读、创编故事，培养学生运用语言的能力和逻辑思维能力。

　　教学重点：

　　1、抓住重点词句理解课文内容，帮助学生在积累语言、运用语言的同时理解课文内容。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、激发学生好好学习的欲望，从小赋予创造精神。

　　教学难点：

　　指导学生理解句子，培养学生的分析能力和逻辑思维能力。

　　教学策略：

　　1、引导学生通过创设情境、展开想象、结合生活实际等方法，引导学生有感情的朗读课文，理解课文内容。

　　2、运用讲授式、启发引导式、自主学习等各种教学策略，提供阅读资源，指导学生自主阅读。

　　3、在理解课文内容的过程中，激发学生创新表达，培养学生的语言表达能力，积累语文素养。

　　资源准备：

　　演示文稿、小试卷

　　教学过程：

　　一、复习旧知导入新课：

　　1、桥字导入

　　出示图片“木桥”，你看到了什么？分析“桥”左右结构，“木”表形，“乔”表声。你是怎么记住这个字的呢？

　　生：总结这个字的记字方法。

　　师：在我们的生活中离不开桥，架在清清小河上的石拱桥，横跨大江的斜拉桥，还有架设在陆地上的立交桥，他们千姿百态，方便着我们的生活。桥可以带我们到我们想去的地方，板书（过），谁过桥？

　　板书（兰兰）兰兰怎么样？通过强调不同的词语对课题进行深入的理解。

　　这节课我们继续学习《兰兰过桥》这篇课文。

　　2、老师首先检查一下大家的词语是不是掌握了：

　　兰花架设特别惊奇轻巧（开火车）

　　工程师玻璃砖采野花划过去定计划（抢答）

　　波浪滚滚各种各样又平又稳又薄又结实

　　桥梁专家（解释词义）引出句子

　　3、读句子：爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。

　　突出桥梁专家朗读

　　突出会变魔术朗读

　　体会爷爷是一个什么样的人，他将给我们带来惊喜。

　　[设计意图：通过质疑，导入新课，让学生在疑问中提升获取知识的积极性，使学生能够一下子全身心的投入到课文的学习中。]

　　二、精读课文品味语言

　　1、通读课文，整体感知。

　　兰兰跟爷爷过了几种桥？

　　生：两种桥分别是潜水桥和塑料桥

　　2学习课文1—4段。

　　（1）爷爷在什么样的情形下，向兰兰展现了潜水桥呢？

　　有一天，他开着小汽车带兰兰去玩。在路上，他们遇见一条波浪滚滚的大河。爷爷没有停车，一直向大河里开去。兰兰吓得闭上了眼睛。[

　　师生合作读。师读爷爷的做法，学生加上动作来体会兰兰的心情。

　　请大家读一读自然段，想想这是怎么回事？（原来这是一座潜水桥）出示图片，让学生观察。

　　（2）兰兰所看到的潜水桥什么样呢？找出课文中的句子读一读。

　　从“原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。”这句话中看出，潜水桥怎样？（是架在水里的，样子就像一幢长长的房子）

　　（3）这就是爷爷带兰兰过的第一种桥。

　　你能完成下面的填空吗？把答案画在书上

　　爷爷告诉她，这种桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造成的。

　　通过完成这个填空，你又知道了什么？（潜水桥是用什么造的。）

　　[设计意图：引导学生找出有关句子读，通过想象、读悟进一步理解潜水桥的特点，加强对潜水桥的认识。]

　　潜水桥（名称）

　　在水里（在哪）

　　像一幢长长地房子（什么样）

　　使用特别结实的玻璃砖造成的。（什么造的）

　　边小结边出示，然后让学生连起来读一读。

　　是啊！站在这透明的潜水桥上，兰兰看到了什么呢？

　　比较：这两句话你喜欢哪一句？

　　兰兰透过玻璃看见鱼和船只。

　　兰兰透过玻璃看见大大小小的鱼游来游去，各种各样的船只从桥顶上驶过来划过去。

　　提问：通过读这句话你知道了什么？什么是各种各样？你想想兰兰还会看到哪些船？驶过来划过去什么意思呢？

　　指导朗读。

　　我们同桌之间加上动作互相读读。

　　你能说说你为什么喜欢这一句吗？

　　（1）出示文中的句子，学生读一读

　　（2）去掉“大大小小的”“游来游去”“各种各样的”“驶过来划过去”，中间加上“和”字，让学生再读一读（一定要有动态变化消失的过程），问：通顺吗？

　　（3）继续追问：这样写也通顺，为什么书上要这样写呢，你读出了什么？在学生说的基础上教师小结，这句话不仅写出了鱼和船的样子，还写了不同的动作，这样写多生动啊。再来读一读。加上动作。（4）试着背一背，填空。

　　这句话写出了鱼的样子，船的`样子，说得很具体，我们知道了很多的船是不同的样子，这就叫写具体，我们在写话的时候也要像这样写具体。

　　检查背诵：

　　兰兰惊奇地站在（），透过玻璃看见（）的鱼（），（）的船只从桥顶上（）。

　　（5）看到这样的桥，你是什么样的心情？

　　兰兰感到非常惊奇，你知道什么是惊奇？你能换个词吗？

　　是谁让我们看到了这么惊奇的桥？（神奇）

　　教师小结，引出“神奇”。师：在波浪滚滚的大河下面建了玻璃桥，不仅让安全的通过了大河，还让她看到了美丽的景象，你能用一个词语来形容你的感受吗？[

　　爷爷真是一位会变魔术的桥梁专家。

　　[设计意图：通过对比读句子，启发学生想象，理解潜水桥透明这个特点，体会兰兰所看到的美丽景象，并让学生认识到把句子写具体的重要。]

桥教案 篇5

　　【教学目标】

　　1、理解课文内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会我国劳动人民的智慧和创造力，激发学生的民族自尊心和自豪感；

　　2、巩固生字新词，学习相关句式，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。

　　3、指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

　　4、了解列数字和举例子的说明方法

　　5、拓展语文，让语文的学习延伸到生活中。

　　【重点难点】

　　理解课文内容，体会卢沟桥的设计科学、造型美观。

　　【教具准备】

　　PPT课件或卡片

　　【教学过程】

　　一、 复习字词，回顾课文

　　1、这节课我们继续学习26课《卢沟桥》，跟老师板书课题。

　　2、翻开语文书，上节课你从文章中读到了什么？学生自由汇报。

　　3、课件出示生字词，指导书写“燕”；直接读，强调读准调值，读出感情色彩，适当复习词义

　　由“闻名于世”引出“马可波罗”对卢沟桥的评价。

　　二、 理解感悟，探究交流

　　1、指名读或齐读，马可波罗是怎样称赞它的？

　　世界上最好的、独一无二的，桥柱上的狮子是美的奇观。

　　理解：最好的，独一无二，美的奇观

　　2、这些赞叹可以说是对卢沟桥最大的肯定，这究竟是一座怎样的桥呢，让我们放声朗读第二段，感受这是怎样的一座桥？

　　学生自由汇报后，教师归纳板书：设计科学，造型美观

　　“设计”预先订出的工作方案或计划。如桥的长度等。

　　3、理解“设计科学”

　　在文中找一找卢沟桥是怎样设计的，指名读。

　　出示课件图，理解专业术语。这里为了清楚地介绍桥的设计意图，用了很多的数字，这样的说明方法叫“列数字”，同学们在介绍事物的时候也可以恰当运用这样的方法。

　　作者为了说明这样设计的科学，特别举了一个例子，是什么？

　　板书：“完好无损”，理解感受设计科学，讲解“举例子”的说明方法。。

　　再读设计科学的语句，再次引出马可波罗的评价。

　　4、理解“造型美观”

　　先出示图，我们到桥上走一走，说一说你觉得造型美观吗？学生自由说，教师提示可用书上规范的`语句。

　　借助课件理解，由桥宽引到狮子，注重朗读和拓展训练。

　　美观：1、千姿百态，栩栩如生。读，感悟。注意语气，母子相抱（幸福地）相互戏耍（开心地）倾听流水声（静静地）检阅车马（威武地）

　　指导朗读：指导后学生先自己练习，再指名读，知道点拨。再齐读，共同感悟。

　　板书：千姿百态 栩栩如生

　　5、省略号表示什么？（还有很多中不同的姿态？）会有哪些不同的姿态呢？

　　有的小狮子躺在妈妈的怀里撒娇，有的翘首望着远方，有的一家人其乐融融，小狮子淘气地爬到了妈妈的背上，有的狮子脚踩绣球……学生自由说。

　　6、著名建筑学家罗哲文先生在《名闻中外的卢沟桥》一文中对这里的狮子做了生动地刻画。

　　有的昂首挺胸，仰望云天；有的双目凝神，注视桥面；有的侧身转首，两两相对，好像在交谈；有的在抚育狮儿，好像在轻轻呼唤；桥南边东部有一只石狮，高竖起一只耳朵，好似在倾听着桥下潺潺的流水和过往行人的说话……

　　造型如此美观，怪不得马可波罗要由衷地赞叹……美的奇观

　　7、卢沟桥还有一种特殊的美，每当晴空月正，野旷天低，曙色苍苍，波水淼淼，令人心旷神怡，这就是著名的燕京八景之一——“卢沟晓月”

　　清代乾隆皇帝提笔写下卢沟晓月，并赋诗一首：

　　茅店寒鸡咿喔鸣，曙光斜汉欲参横。半钩留照三秋淡，一练分波平镜明。入定衲僧心共印，怀程客子影犹惊。迩来每踏沟西道，触景那忘黯尔情。

　　8、再读课文：让我们再一次有声有色地朗读课文，读出卢沟桥的设计科学，读出卢沟桥的造型美观，读出你看到这独一无二的卢沟桥时的心情。

　　9、看课件试背。

　　10、感受到了桥的科学和美观，看到了这千姿百态，栩栩如生的石狮，你想对中国古代劳动人民说些什么呢？

　　11、就是这座设计科学的桥，这座造型美观的桥，这座美的奇观，却记载着一段令国人难忘的历史。

　　1937年7月7日，日本侵略者对卢沟桥发起攻击，我国军队奋起反抗，这就是著名的“卢沟桥事变”，也称“七七事变”。卢沟桥事变标志着我过开始了长达八年的抗日战争。卢沟桥记载着这具有历史意义的时刻，人们永远不会忘记1937年7月7日，永远不会忘记卢沟桥。请同学们齐读课文的最后一段，看人们是在这里开展了怎样的纪念活动。

　　（修建中国人民抗日战争纪念馆和纪念碑，每年7月7日，开展纪念活动缅怀历史，悼念先烈。）

　　三、总结全文，拓展延伸

　　卢沟桥以它的科学的设计和美观的造型闻名于世，同时，又因为“卢沟桥事变”更让我们感受到了它的历史意义。其实关于卢沟桥的故事还有很多，请同学们课外搜集有关卢沟桥和卢沟桥事变的相关资料，进一步了解卢沟桥和它的历史，相信你们一定有更大的发现。同时希望你们能运用课文第二自然段的写法写一处建筑物，注意要抓住建筑的特点。

　　板书设计：

　　卢 沟 桥

　　设计科学 完好无损

　　千姿百态

　　闻名世界 造型美观

　　栩栩如生

桥教案 篇6

　　活动目标：

　　1.德育目标：教育同伴之间不能争吵、打闹，要懂得相互谦让。

　　2.知识目标：培养幼儿听故事的兴趣，引导幼儿说故事内容，大胆地学说对话，培养幼儿的口语表达能力。学习词：独木桥。 3.能力目标：激发幼儿表演故事的兴趣，大胆地学说对话，发展幼儿的`口语表达能力 活动准备：

　　活动课件，故事录音，小黑羊、小白羊头饰各一个，长凳一条。

　　活动过程：

　　（一）导入新课

　　出示课件，激发幼儿兴趣，引出课题。

　　今天，老师为小朋友们请来了几位动物小朋友，仔细看看，你们认识它们吗？今天，我们要学习的故事就和小羊有关，名字叫《小羊过桥》。

　　（二）教学过程

　　1、幼儿看视频课件，让幼儿了解故事内容。听后，回答两个问题：

　　（1）这个故事叫什么名字？

　　（2）两只小羊过桥了吗？结果怎样？

　　这两个简单的问题，我会请能力差的幼儿回答，培养他们学故事的兴趣。

　　2、展示课件，让幼儿了解方位。

　　3、展示小白羊和小黑羊走到桥中间过不去的课件，让幼儿理解独木桥的窄，只能走一个人。学习词：独木桥。

　　4、展示对话课件，让幼儿大胆地学说对话，培养幼儿口语表达能力。

　　这时，我会请口语表达力较强的两名幼儿大胆地学说对话，其他幼儿小声地学说。

　　5、展示两只羊掉到河里去的课件，让幼儿懂得：争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间相互谦让的道理。

　　6.教师边用玩具纸偶边表演边引导幼儿念儿歌:(我们一起来编儿歌好吗?)

　　东边（小白羊），西边（小黑羊），一起来到（小桥上）。 你也（不肯让），我也（不肯让），扑通掉进（河中央）。

　　7．请幼儿跟着老师朗诵儿歌。

　　8.提问：两只羊应该怎样做才不会掉入河中，又能顺利的过桥呢？

　　指名答，答对的请他用纸偶进行表演

　　9.续编故事:第二天,两只小羊又在桥上遇见了,这时候会发生什么事呢?

　　请小朋友们接着把故事编下去,并请小朋友们表演一下在独木桥上要懂得谦让的情景

　　10.教师小结：这一次，小羊们懂得了要谦让。启发幼儿再编一首儿歌,表扬一下两只小羊。 东边小白羊，西边小黑羊。

　　一起来到小桥上，你让我，我让你。 一先一后过了河，大家乐呵呵。

　　11.请两名幼儿把两只羊的故事完整地表演一遍。（前后对照）两人一组，表演故事

　　12.讨论：谦让是一种美德，生活中我们怎样相互谦让？ 比如：玩滑滑梯时、玩玩具、上厕所、吃水果时、在超市买东西收银处要按顺序排队，不要抢到别人前面去。

　　（三）小结

　　为了培养幼儿的合作能力和口语表达能力，我组织幼儿分组讨论：

　　小朋友，你们想对两只小羊说些什么话呢？鼓励幼儿大胆地说给同伴听。我巡回指导，听听小朋友的讨论结果。

　　教师小结：

　　小朋友，以后你们不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让。

桥教案 篇7

　　Unit1Hello!（共3h）

　　1/3h

　　1.教师自我介绍(15m)

　　I’mKaren.打招呼

　　Hello!/Hi!(两人对话，一升一降。教师逐个跟学生打招呼，之后同桌互练习，赞美学生，Good！Excellent!Great!Clever!Smart!Goodboy!Givemefive!)

　　2.带上名字打招呼（30m）

　　A先给学生起好英文名，写好贴在胸口。带着学生读几遍，让学生熟悉自己的'英语名字的发音。（10m）

　　B逐个向学生介绍自己。（10m）

　　—Hello，I’mKaren.

　　—Hi，Karen.

　　让学生熟练句型Hello,I’m...和Hi

　　C学生逐个上讲台介绍自己给每位学生。（20m）—Hello,I’mTom.

　　—Hi,Tom.

　　2/3h

　　3.学习对话:打招呼和告别（20m）

　　—Hello,Tom.

　　—Hello,Mary.

　　—Bye.

　　—Bye-bye.

　　教师逐个跟学生互动，之后同桌之间互动，别忘了赞美学生哦~

　　4.教学生写字母AaBbCc（25m）

　　教师板书三个字母的书写顺序，学生模仿。（15m）

　　学生基本会模仿和认读之后，做游戏。分成两组，由教师做出三个字母的肢体，两组学生比赛看谁先认出并写出来。（10m）布置作业

　　3/3h

　　1.复习第一节课内容（15m）

　　对话：

　　—Hello！—Hi！

　　—Hello,I’mKaren.—Hi,Karen.

　　—Hello,Tom!—Hello,Mary.

　　书写字母AaBbCc

　　2.字母AaBbCc(10m)

　　Aaisant.

　　Bbisbird.

　　Cciscock.