小手开花教案

时间:2022-12-04 03:29:49 教案 我要投稿
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小手开花教案

  作为一名优秀的教育工作者,时常需要用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的小手开花教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

小手开花教案

小手开花教案1

  设计背景

  我设计这一活动,主要是发现幼儿对手的了解不是很多,面对中班的幼儿来说,手都知道,可是手指、手掌、手背、手心掌握的却不是很好,所以,设计此活动,就是为了加深幼儿对手的比较全面的了解。

  活动目标

  1、 学会儿歌“小手开花”,并能加入动作。

  2、 知道每个人都有两只手,能分清手指、手掌、手心、手背。

  3、 愿意与同伴交流。

  4、 愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  重点难点

  1、 学会儿歌“小手开花”,并能加入动作。

  2、 了解自己的手上的名称。

  活动准备

  卡片、白纸 笔。

  活动过程

  一、开始部分

  1、课前小游戏

  头发肩膀膝盖脚,膝盖脚,膝盖脚。头发肩膀膝盖脚,眼睛耳朵鼻子嘴。

  2、导入活动

  今天老师给小朋友带来了一位好朋友,你们想认识他吗?出示卡片——手。

  二、基本环节

  1、 师:你们都认识他吗?见过他吗?是在哪里见过他的?

  2、 介绍“我的小手”

  (1) 自己想想,应该如何向大家介绍自己的小手。

  (2) 两人一组互相介绍

  (3) 指名上前向大家介绍自己的手

  3、 教师小结:我们每个人都有两只手,左手和右手,共有十个手指头,还有手掌手心和手背。

  4、 听儿歌

  (1) 小朋友,你们想听关于手的儿歌吗?现在我们就快快来听听吧!

  (2) 放儿歌,幼儿听

  5、 学习儿歌

  师:你们想学这首儿歌吗?

  引导幼儿跟老师一起做动作,并分句跟读,学习儿歌三四遍。

  (1) 听儿歌,做动作。

  老师念,幼儿做动作。

  (2) 看动作,念儿歌

  老师做动作,幼儿说儿歌。

  6、 念儿歌

  让幼儿两两相对,师领读,幼儿边念边做动作。

  三、结束环节

  游戏“小手开花”

  师:我的小手会开花,开了几瓣花?

  幼:开了(5 ……10)瓣花。

  四、活动延伸

  幼儿在白纸上画出自己的小手。

  教学反思

  在这次活动中,我发现幼儿对学习儿歌的兴趣是比较高的,尤其是融入动作后,幼儿学习儿歌的欲望更加高涨,手是大家都有的,但是关于儿歌幼儿学习的是比较少的`,通过这次活动的学习,让幼儿能够准确的了解自己的手,总体上来说,这次活动时在一种轻松活跃的氛围中结束的。

小手开花教案2

  活动目标

  1、知道每个人都有两只手,能分清手掌和手指。

  2、愿意和同伴一起做动作、念儿歌。

  3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  活动难点

  幼儿能根据儿歌内容做出相应的动作。

  活动准备

  丰富幼儿关于手的知识。

  活动过程

  一、认识手。

  通过提问引导幼儿知道每个人有两只手,一只左手,一只右手。

  “宝宝们,你们知不知道我们每个人有几只手啊?”

  “伸出来让老师看看是哪两只手。”

  找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌,手掌上方连接的五根长长的“小棒”就是手指。

  二、听儿歌:老师边做动作边缓慢地念一遍儿歌,让幼儿根据动作初步体会儿歌内容。

  一只手,两只手:先伸出一只手,再伸出另一只手,五指张开。

  握成两个小拳头:双手握拳。

  小拳头,伸出来:伸展拳头,张开五指。

  长出十个小朋友:随意摆动十根手指。

  三、学儿歌。

  引导幼儿跟老师一起做动作,并分句跟读,学习儿歌二至三遍。

  边做动作,边跟读。

  “宝宝们和老师一起来念一念儿歌,边念儿歌边试着动动你的小手,看看它们是不是听你的指挥。”

  听儿歌,做动作。

  “下面,老师来念儿歌,不做动作了,宝宝们听儿歌来做做动作,看看你们的小手听不听话。”

  看动作,念儿歌。

  “我们再换一换,老师做动作,你们念儿歌。”

  四、念儿歌。

  让幼儿两两相对,老师领读,幼儿边念儿歌边做动作,体验乐趣。

  “宝宝们的儿歌都念得真棒,请你也念给自己的好朋友听一听吧!”

  五、延伸:游戏“小手开花”

  “我的小手会开花,开了几瓣花?开了五瓣花/十瓣花。”

  活动反思

  1、儿歌《两只手》原本共有八句,前四句即本活动学习的内容,后四句主要是教育幼儿勤洗手、讲卫生,而这一内容在前段时间已给幼儿上过了。另外,我感觉八句儿歌对于低幼儿童似乎有些复杂。因此,我对儿歌内容进行了调整,只截取了儿歌的前四句让幼儿学习,并将教学重点放在了认识手上。

  2、在幼儿学习儿歌的过程中,我发现幼儿边看老师做动作、边听老师念了一遍儿歌后,很快就掌握了儿歌内容。其中,幼儿对一、四句的'掌握最快。

  3、在最后的延伸游戏中,幼儿的参与积极性不太高。首先,幼儿在学习了儿歌后已有一些分心;其次,幼儿可能对五和十的数字概念还不清楚,再次,幼儿还可能对“瓣”这一量词不理解。平时我们通常会更普遍地说“几朵花”,而不太说“几瓣花”这类书面语。由此,我觉得幼儿,尤其是低幼儿童的游戏必须注意使用语言的口语化,以便幼儿理解和参与。

小手开花教案3

  活动目标:

  1、 知道每个人都有两只手,能分清手掌和手指。

  2、愿意和同伴一起做动作、念儿歌。

  难点:幼儿能根据儿歌内容做出相应的动作。

  准备:丰富幼儿关于手的知识。

  活动过程:

  1. 认识手。

  j通过提问引导幼儿知道每个人有两只手,一只左手,一只右手。

  “宝宝们,你们知不知道我们每个人有几只手啊?”

  “伸出来让老师看看是哪两只手。”

  k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的部分是手掌,手掌上方连接的五根长长的“小棒”就是手指。

  2. 听儿歌:老师边做动作边缓慢地念一遍儿歌,让幼儿根据动作初步体会儿歌内容。

  j一只手,两只手:先伸出一只手,再伸出另一只手,五指张开。

  k握成两个小拳头:双手握拳。

  l小拳头,伸出来:伸展拳头,张开五指。

  m长出十个小朋友:随意摆动十根手指。

  3. 学儿歌。

  引导幼儿跟老师一起做动作,并分句跟读,学习儿歌二至三遍。

  j边做动作,边跟读。

  “宝宝们和老师一起来念一念儿歌,边念儿歌边试着动动你的.小手,看看它们是不是听你的指挥。”

  k听儿歌,做动作。

  “下面,老师来念儿歌,不做动作了,宝宝们听儿歌来做做动作,看看你们的小手听不听话。”

  l看动作,念儿歌。

  “我们再换一换,老师做动作,你们念儿歌。”

  4. 念儿歌。

  让幼儿两两相对,老师领读,幼儿边念儿歌边做动作,体验乐趣。

  “宝宝们的儿歌都念得真棒,请你也念给自己的好朋友听一听吧!”

  5. 延伸:游戏“小手开花”

  “我的小手会开花,开了几瓣花?开了五瓣花/十瓣花。”

  记录与反思:

  1. 儿歌《两只手》原本共有八句,前四句即本活动学习的内容,后四句主要是教育幼儿勤洗手、讲卫生,而这一内容在前段时间已给幼儿上过了。另外,我感觉八句

  儿歌对于低幼儿童似乎有些复杂。因此,我对儿歌内容进行了调整,只截取了儿歌的前四句让幼儿学习,并将教学重点放在了认识手上。

  2.在幼儿学习儿歌的过程中,我发现幼儿边看老师做动作、边听老师念了一遍儿歌后,很快就掌握了儿歌内容。其中,幼儿对一、四句的掌握最快。

  3. 在最后的延伸游戏中,幼儿的参与积极性不太高。首先,幼儿在学习了儿歌后已有一些分心;其次,幼儿可能对五和十的数字概念还不清楚,再次,幼儿还可能对“瓣”这一量词不理解。平时我们通常会更普遍地说“几朵花”,而不太说“几瓣花”这类书面语。由此,我觉得幼儿,尤其是低幼儿童的游戏必须注意使用语言的口语化,以便幼儿理解和参与。

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