【精华】语文教案集锦6篇
作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的语文教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文教案 篇1
第一课时：
一、了解作者、文学常识
二、了解小说三要素、人物描写五种方法及衬托手法。
三、了解文章主要内容，把握故事主要情节，能复述故事。
第二课时：
教学目标：1、感受充满个性的人物形象，分析人物性格特点。
2、理清三次挫败和最后成功的原因，理解文章蕴含的道理。
教学过程：
一、导入新课
昨天我们接触到一位新朋友，他和我们一样，刚刚踏进初中的校门。他叫贾里，有一个伟大的梦想。同龄人之间，应是有着共同的话题，今天我们继续与他聊聊，深入了解这位新朋友。
二、出示目标，齐声朗读。
1、感受充满个性的人物形象，分析人物性格特点。
2、理清三次挫败和最后成功的原因，理解文章蕴含的道理。
三、研读文本，初识贾里。
1、贾里到底是怎样一位朋友，你知道他是如何评价自己的吗？
2、才智不凡、爱憎分明、勇往直前，是贾里对自己的评价，那你眼中的贾里是怎样的人呢？
请同学们找到描写贾里的句子，说说你眼中的贾里形象。
提示：（一句话或一段话），运用描写，给大家塑造了一个的贾里。
四、对话贾里，深入剖析。
1、老师辗转联系到了贾里，他表示很高兴和大家做朋友，并有一些疑惑想跟大家说说，希望得到大家的帮助。看，他的消息来了。
贾里：Hi，大家好，很高兴认识大家，
阳光3班：Hi，贾里，Can we help you?
贾里：最近有些疑惑解不开，我一直想成为一个伟人，自认为伟人应敢爱敢恨，就找了邱士力来恨，可结果令人纠结，我们成朋友了，矮个伟人都有范儿，我也去健身，无疾而终，伟人都是弄潮人，赶着时髦去打工，打工不成，剪坏衣，我的伟人A、B、C计划全泡汤，这是为什么呢？
阳光3班：A计划失败：同学不是恨的对象，立场错了。
B计划失败：改变形体无异于伟人理想，外表不重要。
C计划失败：年龄小，打工不切实际。
总之：动机不当，不切实际。
贾里：平日里可歌可泣的事做了一堆无人问津，拿了本“破书”就轰动校园，成了“今日明星”，我百思不得其解，这是为什么呀？
阳光3班：你不怕吃亏。
贾里：看来伟人是做不成了，我只是个普通人，只配做点鸡毛蒜皮的小事。
阳光3班：小事包含着伟大的一面，能做好“鸡毛蒜皮的小事”，才有可能做好惊天动地的大事！从小事做起，脚踏实地，方能成就大事业。
贾里：你们的'话，让我茅塞顿开，我会努力做好小事，成为一名真正的伟人的，再见。
阳光3班：祝你早日实现你的梦想，再见。
2、假如细胞可以移植，你觉得贾里还应该移植哪些伟人细胞？
五、总结全文
出示教学目标：引导学生反思课堂效率。
题目：初一算是结束了，不管它是好是差还是不好不差，贾里都得对初一说再见了，班主任査老师调离学校，新的班主任接班了。他让每一位同学写一份自我介绍，贾里会怎样介绍自己呢？介绍时要求有姓名、性别，优缺点，获得的荣誉。
六、布置作业
1、贾里的故事幽默风趣，欲知前情如何请看《男生贾里》，欲知后事如何，请看《男生贾里新传》
2、贾里的死党鲁智胜也是一位个性鲜明的人物，请同学们用人物分析方法来解读鲁智胜。
七、板书设计：
伟人细胞（秦文君）
贾里自评：才智不凡、爱憎分明、勇往直前、
我评贾里：有梦想、不怕吃亏、锲而不舍、勇于实践
不切实际、不够细心、
小说主题：从小事做起，脚踏实地，成就未来
语文教案 篇2
一、教学目标：
1、读课文，了解鸟岛是个美丽的地方，鸟的数量多，种类多，鸟类在遇到敌害来犯时能共同对敌，感受大自然的神奇，语文教案－15 神 奇 的 鸟岛。
2、学会本课11个生字及新词，认读一个字。
3、有感情地朗读课文。练习背诵课文第二自然段。
4、能复述“鸟岛保卫战”这部分内容。
5、能把课文分成三部分，能用找出重点句的方法了解第2自然段的主要内容。
二、教学重点：
1、有感情地朗读课文。
2、读课文，了解鸟岛是个美丽的地方，鸟的数量多，种类多，鸟类在遇到敌害来犯时能共同对敌，感受鸟岛的`神奇。
三、教学难点：
让学生体会为什么说鸟岛是神奇的？理解课文第2自然段，体会这一段是怎样写具体的，小学五年级语文教案《语文教案－15 神 奇 的 鸟岛》。
四、教学时间：2课时
五、教学过程：
（一） 从题目入手进行质疑，初读课文了解课文内容。
1、齐读课题《神奇的鸟岛》，通过读题目，你了解到什么？还想知道些什么？
（了解到了课文内容是写鸟岛的景色，还想知道这个鸟岛在什么地方？是怎样的景色？为什么说它是神奇的鸟岛？……）
2、初读课文，读准字音，并看看初读课文后你可以解决哪些问题。
（1）学生小声读课文，读不准字音的字，查字典并标读音。
（2）指名读课文，读准字音。
正音：乘车 倒淌河 碧波万顷 眼花缭乱 一幅幅 锦绣画卷 鸟巢 几乎 披 着 黑颈鹤 踱 步 融 洽 掠 取
语文教案 篇3
教学目标（教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析）
1.能力目标：了解作者及其创作风格；揣摩课文所写歌会的三种场合中唱歌的不同情景，体会内容和写法上的差异；体会作者的情感。
2.德育目标：了解云南的歌会，体会云南少数民族的歌会习俗，领略民族风情美。教学重点和难点 本文是一片极富情趣的散文。在歌会的大标题下，描绘了三个场面中的唱歌的情景，三个场面的内容各是什么,写作手法上的不同特点是本文的教学重点的。教学流程示意（按课时设计教学流程，教学流程应能清晰准确的表述本节课的教学环节，以及教学环节的核心活动内容。因此既要避免只有简单的环节，而没有环节实施的具体内容；还要避免把环节细化，一般来说，一节课的主要环节最好控制在4~6个之间，这样比较有利于教学环节的实施。）
导入新课
↓
简介作者
↓
整体感知：本文在歌会的大标题下，描绘了在哪三个场合唱歌的情景？
↓
研读探究：山野对歌、山路漫歌、山寨传歌
↓
课堂练笔
↓
提问总结
↓
拓展延伸
↓
布置作业教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要环节的实施过程很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、导入
新课
利用多媒体播放歌曲《蝴蝶泉边》的视频材料后导入：学生静静地欣赏聆听
初步了解云南的民歌及相关传统
二、作者简介 简介沈从文作品及风格 认真听读
了解名家作品，积累文学知识
三、检查预习
［多媒体展示］考查生字词的读音及词语解释
学生积极参与
检查学生对基础知识的掌握情况
四、整体感知
媒体展示问题：本文在歌会的大标题下，描绘了在哪三个场合唱歌的情景？ 学生认真阅读、思考并踊跃回答问题
用简单的问题带领学生走进文本
五、研读赏析
用多个问题及媒体图片层层
深入的引导学生仔细认真地探究文本
认真阅读、思考、回答及发问
１．要学生由浅到深地真正了解歌会的相关知识，符合认知规律；２．有感情地阅读及赏析文句，培养学生的阅读鉴赏能力；３．趣味性的图片，可以引发学生兴趣，活跃课堂气氛；４.师生间的互动，让学生真正成为了课堂的主人，增加了学生学习的积极主动性，培养了综合能力。
六、课堂小练笔
媒体出示练笔要求
学生积极书写并展示自己
培养学生的书面表达能力
七、总结式提问
以问题的形式带动学生总结
学生踊跃参与
既能检测学生课堂所学又能锻炼学生的口头表达能力
八、拓展延伸：
补充介绍常见民歌种类，鼓励学生一展歌喉学生兴味盎然，但由于时间关系，选三两学生展示 增加学生学习语文的兴趣，真正调动学生，使全体学生都有发挥、展现自己特长的机会，使语文课堂变得丰富多彩。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 山野对歌--才情智力 对人、自然、艺术 云南的歌会 山路漫歌--自然情趣
山寨传歌--艺术修养的品味与欣赏教学反思（教学反思的撰写应避免对教学设计思路、指导思想的再次重复。教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到）： 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。 ?反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。 教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。 ? 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？ 在设计这堂课时，我做了充分的准备：
首先，从作者身上去着手剖析。我探讨了作者创作这篇文章的意图。作者沈从文本身是苗族人，所以他对云南以及云南民歌有着不同于一般人的感情，在这种感情的积淀下写成的文章自然是情真意切，亲切感人。作者想借这篇文章表达对云南民歌的热爱和赞赏，从而歌颂云南人民的乐观淳朴的民风。基于这一点我将本文的技能目标定为：欣赏品味文章质朴生动的语言特色，体会作者的情感。
其次，新课标中对语文的学习作出了解读，说语文的学习和生活的外延是相等的，我在导语的设计上，从民歌在少数民族生活中的重要性入手，对其进行简单介绍，让学生快速抓住云南民歌的特点，引起学生的兴趣，以便于快速进入文章的氛围。
第三、我在对于文章的分析上，考虑到这篇文章的.体裁是散文，为了让学生更好的，快速的理清文章的脉络，我在设计问题上以一个大问题带动整堂课需要讨论的问题，然后又在各个小问题上根据课堂进程灵活调整，这样使整堂课条理清晰。
第四、我将整堂课设置按照由浅入深、由内容到语言、由语言到结构、由文本到实际的顺序进行，从文章整体入手，最后落到学生生活实际，实现知识的融会贯通。
在本节课的教学中，我充分利用多媒体直观的特点，来辅助教学。使知识变得生动，形象，效果要比教师干巴巴的讲授好得多。
想法往往是过于完美和理想化的。所以，在实际的教学当中虽然实现了自己的目标，却还是有许多的不足。
第一、由于本文篇幅较长，正常情况下应当用两课时教读，但受作课限制，使得节奏有些紧，因而留给学生大声朗读的时间也不够多。本文是一篇优美的散文，应该让学生多读多体会，但由于时间关系，我在让他们浏览全文的基础上只是安排了一名同学读第三自然段、几名同学读第四自然段的好词好句、全班同学齐读第五自然段而已，这不利于学生对全篇内容的整体感知。
第二、由于之前和学生没有过接触和沟通，对学生的情况也不够了解，使得师生之间的配合不够默契。学生回答问题不够踊跃，参与课堂活动不够勇敢，甚至有些紧张，没能放开，使课堂气氛显得有些沉闷。
第三、从言语到文化的推进过程中言语的功夫做得还不够透彻，品味言语情味的方法还显得比较单一，情感投入也不够，很大程度上影响了课堂的美感。
总之，经过这堂课，我深刻体会到要想做好一堂课，不仅要备教材、备学生，还要备好自己的知识储备和教学基本功。这样，才有可能上出一堂成功的语文课，才能成为一名优秀的语文教师。这，也将是我今后努力的方向。
语文教案 篇4
教学目标：
1、认识“失、准”等14个生字，并能加以运用。
2、会写6个字，正确、流利朗读课文，读出感情。
3、理解课文内容，继续渗透环保意识。
教学重点：
认识生字，加以运用，理解课文。
教学难点：
区分易混的字。
课时安排：
2课时
第一课时
一、揭题
1、指名读题目，正音。
2、议一议：
“失物”是什么意思？
我把一样物品借给别人用，那样物品能叫失物吗？
师简介“失物”的意思。
3、师生演一演招领的过程。要简单。
二、初读课文
1、标出段序。
2、文中圈出生字，读正确。
3、快速朗读课文一遍，边读边思考：课文写了一件什么事？
4、反馈。教师要注意让学生归纳出“时间、地点、人物、事件”等要点，并相应地板书。
5、连起来说一说，看谁说得又具体又生动。
6、再认真读一遍课文，觉得满意了坐下。
7、前几名先坐下的和后几名比较慢坐下的进行朗读比赛，看谁读得更清晰、正确，尽量防止各自读流于形式。
三、识字并运用
1、指名上来抽字卡，并要大声读给大家听，一起指正（可以进行组间比赛，提升紧张感，每组叫到的人数应一样）。
2、请刚才持卡的同学，拿着卡自由流动，用手中的卡叫另外组的同学读，最好能组词，不会读的站起来，比比哪组站起来的人数少。
3、请站着的学生读字卡，大家给予帮助。
4、比较读，并组词：
认（）准（）先（）备（）
队（）难（）失（ ） 各 （ ）
四、再读课文，看看自己有没有进步，加强对个别学生的指导。
五、评析
第二课时
一、复习
1、开火车读字卡，同桌组词
２、指名读字卡，然后指名组词，自荐用上那个词说句话。
３、小组内进行读字、组词、说话练习。
二、读课文，感悟
1、齐读第一自然段。
２、你知道了什么时间什么人去干什么？
３、植物园怎么样？同学们参观认真吗？你怎么知道的？
４、指名读第一自然段，创设情境比比谁读得更棒。注意“可”要读出抑扬感。
５、接下来的.３、４、５、６自然段朗读，师读旁白，学生只要读说的一句话，但要结合叙述加进动作、表情等等。
６、小组内练习，师巡视指导。
７、各自读第７自然段，说说如果当时是自己在场会怎样想，怎样做。
８、齐读第８自然段，师提示“会心的微笑”处要读得缓慢、高兴。
９、讨论“会心的微笑”是什么意思，适当扩展。
1０、自荐读，比比谁读得更生动（从语音、语气、表情等方面评价）。
11、各自读课文，要求：
完整、仔细，觉得有意思的地方多读读。努力读出自己的最佳样子。
1２、反馈（选一两个段落即可）。
语文教案 篇5
学习目标：
1、认识10个生字，积累9个词语。
2、正确朗读课文，了解“望梅止渴”的故事，指导曹操在危急时刻，积极开动脑筋，终于克服了困难，脱离了险境。
3、用音序查字法查出“燎”、“酸”、“润”在字典中的页码。
4、说一说。《望梅止渴》的故事。
学习过程：
一、出示课题，感知课文：
1、交流收集到的三国时期的一些资料
2、今天，学习一三国时期的有关曹操的'一个故事。
出示课题，学习生字：梅、止
思考：课题的含义（看到青梅嘴巴就不干了）
3、听课文录音，为小节标号。
二、新授课文，学习字词。
1、跟老师一起读课文，注意读准字音。
2、分小节读课文。
3、自己小声读课文，边读边思考：曹操带领十万大军出征时遇到了什么困难？
4、出示句子：
当时烈日高照，大地火烧火燎，将士们个个口干舌燥，嗓子冒烟，行军速度越来越慢。
学习生字：舌（书空）燥（找姐妹）
词语理解：烈日高照火烧火燎口干舌燥
读句子：（指导朗读、指名读、小组读、试背）
5、同桌互读2、3节，讨论：曹操想出什么办法？结果怎样？
6、用书上的句子说说曹操是怎么做的？找出动词练习说话。
动词：跑、挥、指、喊
7、学习生字：导（字形）根（找姐妹字）灵（书空）骑（组词）
词义理解：灵机一动
8、结果怎样？齐读第三节。
学习生字：酸、精
找反义词：湿润
9、思考：将士们没有喝水，刚才还口干舌燥，现在为什么打起往前赶路了呢？用自己的语言练习说话。
10、读句子：
曹操用“望梅止渴”的方法，带领将士们走出了荒无人烟的地方。
11、朗读全文，你觉得曹操的办法好不好？你最欣赏的是哪一点？
三、音序查字
1、复习音序查字法的步骤。
2、小组擂台：谁查得快而正确。
酸、润、燎
四、用自己的话，说说课文内容
1、可以抓住课文中的重点词语进行说话。
2、要求：说清楚、语言表达上较正确、规范。
五、拓展性思考如果你是曹操，还能提出什么好办法？
语文教案 篇6
一、 复习巩固。
出示生字：采取方式：自读、齐读、开火车读等，学生可以选择自己喜欢的词语说话。
二、 激趣导入：
同学们，王宁同学今天可高兴了，他当上了班里的劳动委员。可他的劳动委员来的与别人真不一样。是怎么一回事？我们学习一篇新课文《我选我》。（板书课题）齐读课题。
三、提出学习目标
1、激发学生展示读书成果
师：上节课我们认认真真地读了《我选我》这篇课文。我知道很多同学读的都不错。老师没有领读，你通过自己的努力能把课文读下来了，高兴吗？老师为你们感到自豪！谁想向大家展示一下自己的进步？
2、提出学习目标。
（1）把课文读通读顺。了解课文主要讲了一件什么事。难懂的'字词和句子多读几遍。
出示： 担任劳动委员的 转到别的学校上学去了，林老师让大家一名劳动委员，大家都在思考选谁当，只有 站起来说。 （交流，齐读）
四、细读课文。
１、齐读第１自然段：
师：看看这一段有几句话？告诉我们什么？在读这一段时，要注意句中的停顿，如：
“他转到／别的学校／上学了。”
２、讲读第２自然段：
师：小朋友，这一段有四句话，是哪四句话呢？
（指四名学生各读一句。）
⑴班里没有了劳动委员怎么办？
指导学生理解“补选”示缺少了补上去的意思。
（课件出示重点句，老师先范读，学生模仿。）
句一：
选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。（1）大家在想什么？带着你的想法读这句话，读出疑问的语气。（2）“静悄悄”表示什么意思？（从“静悄悄”、“想”看出大家都在认真思考选谁当劳动委员。）
⑷正在大家认真思考时，发生了什么事？
句二：（出示课件） 突然，王宁站起来说：“我选我” 理解“突然”。
３、出示第三段，指名朗读第３自然段：
⑴为什么大家听到王宁说：“我选我”时愣住了呢？（出示课件） 句三：大家都愣住了。
⑴为什么大家听到王宁说：“我选我”时愣住了呢？
什么叫“愣住”了？请小朋友们做一做愣住了的样子，好不好？
⑵当林老师问王宁为什么选自己时，王宁时怎样回答的？（出示课件）
①读王宁说的第一句话，你知道了什么？
（王宁和李小青时好朋友。）
②读王宁说的第二句话，你又知道了什么？（李小青爱劳动、爱集体，当劳动委员很负责。）联系实际想一想，李小青可能做了哪些爱劳动、爱集体的事？
（扫地、擦黑板、关门窗……）
③读第三句话，联系上句想想什么叫“热爱劳动、关心集体”？王宁说“像他一样”是什么意思？
⑶把王宁的话连起来读一读，老师小结：
王宁的话告诉我们，李小青和他是好朋友。李小青热爱劳动、关心集体。王宁决心像他学习，所以选自己当劳动委员。说明王宁又为大家服务的好思想。
４、齐读最后一段：
⑴师：“刚”是什么意思？
⑵“一片掌声”是说同学们都鼓掌了，掌声很响，很热烈。王宁的话刚说完，为什么教室里响起了一片掌声呢？
四人小组每人都说说自己的想法。
（1）王宁有做事有自信大胆，勇于表现自己。
（2）王宁有一颗为别人服务的心。
小结：这是一片热烈的的掌声，这是一片敬佩的掌声，这也是一
片欣赏的掌声，让我们再读一读文章最后一句话句话，读出掌声里，同学们对王宁的赞扬、欣赏、敬佩之情吧！生读——
五、创造性演读课文：
1）、小组内表演：
分别扮演老师、王宁。
2）各组推选优秀“老师”“王宁”上台表演。
六、学习生字，指导书写。
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