田忌赛马教案

田忌赛马教案合集五篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？以下是小编整理的田忌赛马教案5篇，希望能够帮助到大家。

田忌赛马教案 篇1

　　教学目标：

　　1．学会本课8个生字，理解课后题五的词语，能有感情朗读课文3—12自然段，并能用自然段归并法给课文分段，《田忌赛马》第一课时教学设计之二。

　　2．初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。

　　3．知道田忌赛马转败为胜的原因，分析孙膑的思维过程，懂得“正确分析双方情况，合理安排力量就能取胜的道理”。

　　教学重点、难点：

　　重点：1．初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。

　　2．学习课文3—12自然段。

　　难点：理解田忌赛马转败为胜的原因。

　　课前准备：1．制作有关的课件。

　　2．每位学生做一套纸马。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，推想内容

　　1．今天我们来学习一个有趣的历史故事，题目叫《田忌赛马》。（板书课题）

　　2．齐读课题，教学“忌”，简介：田忌是战国初期齐国的大将，他很喜欢赛马。

　　3．推想课文内容：题目是文章重要的组成部分，它好比是房子的窗户，许多文章根据课题就能推想出课文的主要内容。看了本课课题，我们可以怎样推想呢？

　　（田忌与谁赛马？赛了几次？结果怎样？）

　　二、自学课文，初步感知

　　1．带着上面的三上问题自由地朗读课文，注意读准生字。

　　2．自学检查。

　　（1）齐读生字，简析“丧、惑、蔑”三个生字。

　　（2）指名说说三个问题的答案，再用一句话把三个问题答案连起来。

　　三、细读课文，弄清赛局

　　1．理清脉络。

　　（1）指名说说哪几个自然段写田忌“败”了，哪几个自然段写田忌“胜”了？

　　（2）按“初赛失败—孙膑献计—再赛获胜”的线索将文章分成三段。

　　2．学习一、三段，弄清比赛经过。

　　（1）边读课文边完成练习一。

　　第一次 第二次

　　田齐 田齐

　　（ ）上——上 （ ）上 上

　　（ ）中 中 （ ）中 中

　　（ ）下 下 （ ）下 下

　　比分（）∶（） 比分（）∶（）

　　（2）反馈：学生上台说说比赛的经过和结果，小学四年级语文教案《《田忌赛马》第一课时教学设计之二》。（边连线边介绍）

　　四、学习第二段，深究课文

　　1．导入：还是原来的马，只调换了一下出场顺序就转败为胜了，这个妙主意是谁想出来的？

　　2．出示图片，介绍孙膑：

　　a．找一找图中哪个是孙膑？另一个是谁？你是怎么知道的？

　　b．他们正在干什么？文中哪些段落是写这幅图的？

　　3．学习3—9自然段。

　　（1）指名朗读3—9自然段，其他学生用“____”划出同孙膑讲的话。

　　（2）学习孙膑的四句话。

　　a．出示这四句话，自由读一读，想想每句讲了什么？该怎样读？

　　b．讨论这四句话的关系。

　　c．孙膑说这四句话时神态是怎么样的？（胸有成竹）

　　d．理解“胸有成竹”的意思及在文中指什么？

　　e．有感情朗读这四句话。

　　（3）讨论孙膑思维过程。

　　a．孙膑在第一次比赛时看到了什么而想出调顺序这个妙计的？

　　b．出示句子：“从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀……”

　　①刚才的情形指什么？他看出了什么？（仔细观察）

　　②假如这六匹马赛跑，它们的.名次如何？（大家摆一摆）

　　③他进行了怎样的分析？（科学分析）

　　④他准备怎样调配力量？（板演六匹马调配的过程）

　　⑤再读3—9节，想想孙膑替田忌出主意时，田忌的心情是怎样的？找有关的句子读一读（师范读，学生练读。）

　　4．学习10—12自然段。

　　（1）导入：“马快不了多少”是田忌反败为胜的一个重要条件，转败为胜的另一个条件是什么？请大家自由读10—12自然段。

　　（2）讨论：从哪些地方看出齐威王骄傲轻敌？

　　理解：夸耀、讥讽、轻蔑（找近义词）

　　（3）指导朗读齐威王的话。

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　　5．分角色朗读第二大段：

　　（1）分组练读：

　　（2）指名分角色朗读。

　　五、明确写法，延伸课外

　　1．本文的三个人物谁最重要？为什么把田忌和齐威王写得那么具体？

　　2．第二次赛马结束，假如田忌与孙膑再次见面，田忌会对孙膑说些什么？

　　3．假如齐威王得知孙膑的用计过程后，他会怎样想？

　　六、课堂总结

　　（略）

　　七、板书设计

　　16．田忌赛马◆

　　※ 《田忌赛马》第一课时说课设计

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田忌赛马教案 篇2

　　教学过程：

　　一、通读全文，按事情发展顺序给课文分段。

　　提示：

　　1、楚王为什么侮辱？这是故事的起因，从第（ ）到（ ）自然段。

　　2、楚王是怎样侮辱晏子的？晏子怎样对待的？这是故事片的经过，从第（ ）到第（ ）自然段。

　　3、结果怎样？故事的结果，是第（ ）自然段。

　　二、回答上面的问题，归纳段落大意。

　　第一段：楚王为了显示楚国的'威风，想趁机侮辱晏子。

　　第二段：楚王三次侮辱晏子，晏子都给有力的反驳，维护了楚国的尊严。

　　第三段：楚王不敢不新生晏子。

　　三、分角色朗读课文。

　　四、完成课堂作业本上的作业。

　　五、课外作业：把《晏子使楚》这个故事讲给爸爸、妈妈听。

田忌赛马教案 篇3

　　教学要求

　　1.通过学习，使学生懂得田忌赛马取胜的原因是因为孙膑能仔细观察，进行巧妙安排的结果，培养学生观察事物，勤于思考的好习惯。

　　2.能给课文分段，.总结段意。

　　3.有感情地朗读课文。

　　4.学会生字、新词。

　　教学重点

　　懂得田忌赛马转败为胜的根本原因。

　　教学难点

　　同上。

　　教学准备

　　投影仪。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、解题，了解背景

　　二、初读课文，了解大意

　　1.范读全文，了解大意。

　　2.预习课文。

　　①学习生字。

　　拼读生字，识别字音、字形、字义。

　　忌：上部分“己”不出头，不可写成已或巳。

　　丧：下部分不能多写一笔“丿”。

　　赢：下部分是三个字组成“月、贝、凡”

　　②学习词语。

　　挖苦：用尖酸刻薄的话讥笑人。

　　垂头丧气：情绪低落、消沉。

　　胸有成竹：画竹子时，心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已经有通盘考虑。

　　夸耀：向人显示自己（有本领、有功劳、有地位势力等）。

　　讥讽：用旁敲侧击或尖刻的话指责或嘲笑对方的错误、缺点或某种表现。

　　轻蔑：轻视，不放在眼里。

　　目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。

　　三、再读课文，划分段落

　　第二课时

　　一、板书课题：田忌赛马

　　审题，哪个字最重要？赛。

　　由这个“赛”字你想到什么？

　　二、学习第一段（一～二自然段）

　　1.自由读，说说写了什么？

　　2.分析重点句子“由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。”

　　用简练的话说出来。

　　三、学习第二段（三～十二自然段）

　　分角色读课文。

　　练习有语气地读。

　　读文时讲解“胸有成竹”、“得意洋洋”、“讥讽”的意思。

　　有感情地朗读课文。

　　四、学习第三段（十三～十七自然段）

　　1.指名读，每人读一自然段。

　　读后教师讲，这段的.结构为总分总。

　　2.指名读。

　　抓“又”字，说明是第二次比赛。

　　分析第一场：赢的是什么马？（上等）输的是什么马？（下等）

　　找同学说一说为什么这么安排？第一场比赛起什么作用？

　　3.用图片表示第

　　二、三场比赛的结果。

　　追问：齐威王最后怎么样了？

　　失败。“目瞪口呆”。什么是目瞪口呆？这表示什么？

　　再问：是谁起的作用？

　　板书：孙膑。

　　五、齐读最后一段（十八自然段）

　　齐读。

　　说说田忌为什么能转败为胜？

　　小结：仔细观察，认真思考，巧妙安排，这是取胜的关键。

田忌赛马教案 篇4

　　这节课的重要教学目标之一是让同学通过课文学习，懂得做事要开动脑筋，找出解决问题的最佳方法，为了达成这一教学目标，这节课分四个局部进行了教学。

　　一、同学质疑，理清思路。

　　首先引导同学围绕田忌赛马这一课题质疑，提出自身想弄清的问题，教师经过归纳整理，引出同学的学习目标，告诉同学这就是本节课要掌握的内容，让同学明确了学习的方向。

　　二、自主学习，明理育心

　　这一局部的教学主要分成四个步骤：

　　１、同学观看录像，养成仔细观看的习惯，教师通过让同学揣度田忌失败的心情，谈自身的看法，明白怎样正确对待失败。

　　２、同学细读人物对话，了解人物性格，教师引导同学互相讨论“应该怎样对待胜利”这一问题。

　　３、同学自身动手摆马，考虑取胜的方法，教师再演示孙膑的做法，提高同学的积极性。

　　４、同学讨论“孙膑为什么能想出方法而田忌却不能”这一问题，明白“做事要注意方法，讲究战略”这一道理。

　　以上几步，同学通过自主学习，既明白了道理，又受到了良好的心理熏陶，在有效地进行了学科心理教育，从而体现“协同教学”的基本思想。

　　三、巩固练习，当堂反馈

　　通过“摘李子”这一游戏，训练同学笼统思维的`能力，让同学进一步懂得课文所包括的道理。

　　四、改写故事，培养思维

　　齐威王必需调换出场顺序，才干赢田忌，可怎么调方法不止一种，让同学想方法，大大培养了发明思维的能力。

　　总之，这节课教学中充沛体现了以教师主导，同学为主体这一教学原则，自主学习、讨论、考虑问题、解决问题，同时，受到各方面的教育。

田忌赛马教案 篇5

　　教学目标：

　　1、初步学会用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文的段落大意”。

　　2、学会11个生字，读准多音字“哇”，理解16个词语的意思。

　　3、能读懂有关词语的.意思。

　　4、了解晏子出使楚国，以超人的智慧和善辩的口才，驳倒楚王的三次侮辱，维护了楚国的尊严。

　　教学过程：

　　一、提示课题，简介人物和时代背景。

　　二、课内自学

　　1、要求：认真读课文，想一想主要写了什么事？

　　自学生字词。

　　三、按自学要求依次检查自学效果。

　　1、主要写了什么事？

　　2、多音字正音：大

　　3、字形、笔顺：敝、臣、尊

　　四、指名分段读课文

　　五、学习1—3小节

　　1、议议读读，深入理解。

　　（1）晏子刚到楚国，楚王用什么办法侮辱晏子？

　　（让学生找到有关课文回答：楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞，想让晏子从这个洞庭湖里钻进去，以达到侮辱齐国的目的）

　　（2）晏子是怎样对待的？结果怎样？

　　（3）为什么晏子说了这番话后，楚王只好吩咐打开城门，把晏子迎接进去。晏子用的是什么方法？

　　（4）分角色朗读课文。

　　六、课堂作业

　　1、抄写生字新词。

　　2、作业本