大班美术教案

时间:2022-10-20 08:28:49 教案 我要投稿

有关大班美术教案模板五篇

  作为一名教职工,时常需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编帮大家整理的大班美术教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

有关大班美术教案模板五篇

大班美术教案 篇1

  活动目标:

  1、能用连续折叠的方法剪出相连的图案。

  2、对剪纸感兴趣。

  3、知道做事要耐心细致。

  4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  活动准备:

  提前剪好的手拉手剪纸水彩笔剪刀纸胶棒卡纸

  活动过程:

  活动一:

  一、变魔术,引发兴趣

  师:小朋友今天我要给你们变个小魔术。(出示折在一起的剪好的手拉手剪纸)

  师:看,这是一朵小花,现在我要变魔术喽,睁大你的眼睛,奇迹就要发生了。(展开手拉手剪纸,变成四朵小花。)

  师:小朋友你们想不想变这个魔术啊?

  幼:想。师:其实啊,这是一种剪纸的方法,我们学会了这种方法,也就学会了变这个魔术。那就让我们仔细观察观察这是怎么剪出来的吧!

  二、探索剪纸方法

  (一)出示图案是红花手拉手剪纸剪纸,请幼儿欣赏,引导幼儿仔细观察。师:剪纸上都有什么图案?

  幼:小花图案。师:剪纸上的图案一样吗?

  幼:一样。师:他们是怎样排列的呢?。,幼:小花都是连在一起的。

  师:这些小花就像是我们的小朋友在手拉手,所以我们就叫它“手拉手”剪纸。

  (二)幼儿讨论剪纸方法

  1、幼儿分小组讨论剪纸方法:幼儿分成几组,每组分发一件“手拉手”剪纸作品,幼儿仔细观察、讨论“手拉手”剪纸方法。

  2、找个别幼儿说剪纸方法:师:你能说说怎样才能剪出这种手拉手的图案来吗?

  幼:……

  师:小朋友想一想怎样剪才能不断开呢?

  幼:……师边小结边做示范:将纸折成多折,用彩笔画出轮廓线,画线时注意上下左右都要画到纸的边缘,而且连接处一定要断开画。然后再用剪刀沿轮廓线剪下,注意连接处不要剪断,打开展平手拉手剪纸就完成了。

  三、欣赏挂图《手拉手》

  出示教学挂图《手拉手》并欣赏。

  师:我们的挂图上还有很多漂亮的剪纸,大家一起来欣赏一下,上面还有剪纸步骤图,如果你在剪纸的.过程中忘记了操作步骤,可以看看步骤图,它会给你一个提示。

  四、制作“手拉手”

  (一)温馨提示:

  师:在制作之前,先提几点小要求:

  1、要提前想好剪什么形象,画画时注意设计好哪里是连接处,连接处一定要断开画。

  2、画得不能过于细小,否则容易剪断。

  3、要注意使用剪刀的安全,不用时把小剪刀放下,也不能把剪刀对着其他小朋友。

  4、垃圾要放到指定位置。

  (二)幼儿制作“手拉手”剪纸:分发材料,幼儿制作手拉手剪纸,师巡回指导。

  (三)幼儿学变魔术:

  师:我们制作好了“手拉手”剪纸,就可以学变魔术了。幼儿学变魔术。

  师:把你的手拉手剪纸放好,等下次活动我们把它打扮漂亮。

  活动二:

  一、装饰“手拉手”剪纸师:我们把剪好的手拉手剪纸拿出来,看看它还没有穿上漂亮衣服呢,今天我们就帮它打扮一下吧!

  师:单独打扮“手拉手”剪纸比较不容易,那用什么方法能让剪纸容易打扮,而且还会变得更漂亮呢?

  幼:……

  师:小朋友想的办法真好,那今天我们就把它贴到卡纸上进行打扮吧!除了要给剪纸涂上漂亮颜色外,不要忘了添上合适的背景。幼儿装饰“手拉手”剪纸,师巡回指导。

  二、欣赏作品展示作品,请幼儿互相欣赏。师:说一说你喜欢哪幅作品,为什么?找个别幼儿说。最后幼儿拿着自己作品贴到互动墙饰上活动结束。

  活动反思:

  这是开学以来,第一次上美术课,孩子们似乎也都很兴奋。原来我们小班上来的孩子,印象中在绘画和手工方面进步是很明显的,对于新插进来的11位新生,绘画的能力水平就没什么底了。一开始,我先跟他们说明了画画的要求,不可以涂到桌子上,油画棒的取放方法,接下来我又讲了涂色的要求等等。在这一活动中,从最后的结果来看,两位小朋友在能力上与其他的孩子存在差距。顾凯涛是新来的小朋友,他的能力水平处于小班刚入园孩子的水平,没有涂色的概念,一味的在本子上画着线,有点画线团的感觉。还有一位也是新来的小朋友,只会机械地画线。当然我们注重的不仅是结果,虽然结果很重要,但是过程更精彩。从整个画画的过程来看,发现幼儿能力方面存在一定的差距,能力强的孩子,半节课就画完了,能里弱的孩子一节课还画不完。针对孩子们存在的这种客观差距,我对能力强的孩子提出了更高的要求,给画添画背景,让这幅画显得更加的完整,表现一定的内涵。对于能力弱的幼儿我更强调让他们学会完整涂色,降低要求。在这一过程中,也发现个别幼儿有畏难情绪,遇到困难就说:"老师,我不要画了。"有的小朋友很热情,就给他帮忙,说"我帮你画吧!"我当时很快阻止了,并鼓励到:"你看,你前面画的不是很好看吗,现在不画了多可惜啊!"并给了他一些小建议,没想到效果还不错。

  通过这个活动,让我意识到孩子各方面的能力水平是存在差距的,尤其是新插进来的孩子,他们有的只在托儿所呆过,没有接受过幼儿园的正规教学。所以对于这些新来的孩子,教师需要付出更多的耐心,让他们适应并习惯幼儿园的生活和学习。

大班美术教案 篇2

  活动目标:

  1、学习用分割的方法装饰蜗牛螺旋形的壳。

  2、学会用漂亮的彩笔以及简单的点、线、圈等花纹装饰蜗牛。

  3、感知分割装饰的风格,产生关爱小动物的.情感。

  活动准备:

  1、范画一张。

  2、彩色笔人手一盒。

  活动过程:

  1、听谜面,引起幼儿兴趣

  -教师:名字叫做牛,不会拉犁头,说它力气小,背着房子走。

  你知道它是什么动物吗?

  2、欣赏范画,学习用分割的方法给蜗牛壳装饰花纹。

  -出示范例,建议教师这样引导:

  (1)小朋友,小蜗牛的房子漂亮吗?

  (2)怎样才能使小蜗牛有一个美丽漂亮的房子呢?

  (3)请你说说:画面上蜗牛的壳是什么形状的?

  (4)你知道怎样打扮小蜗牛的房子吗?

  -引导并启发幼儿想出用线条分割法螺旋形切割成若干块,再用圆、点、线或简单的图形在每一个空格中装饰各种图案或花纹。

  3、交代绘画要求,幼儿作画,教师巡回指导。

  鼓励幼儿选择自己喜欢的艳丽的色彩给蜗牛房子和长长的身体涂色。

  4、展示幼儿作品,结束活动。

  表扬大胆作画的幼儿,对大胆分割图形,认真装饰画面和色彩和谐的作品给予赞赏,引导幼儿看一看,比一比,谁的蜗牛房子最漂亮。

大班美术教案 篇3

  活动设计背景

  在散发着清新泥土芬芳的早春,早操集队时孩子们有意无意地看着蓝天上奇形怪状的大片云朵,孙意林这个大调皮指着天上的一片云张牙舞爪地对旁边的小朋友说:“看,怪兽在追大熊。”很快他前后左右甚至更多的小朋友都开始满眼闪光、饶有兴趣的观看起云来,真的是“好之不如乐之”,我不忍心打断孩子们的兴致,当体操音乐响起时,孩子们的思绪被收了回来。当时我们在进行《大自然探秘》这一主题活动,结合主题活动中“会变的云”,我顺势利导的设计了本节活动。希望在结合孩子们真切观察体验的基础上引导孩子们获取知识,感受知识来源于生活的快乐体验。

  活动目标

  1、通过想象,幼儿能够用绘画的方式表现出各种形态的云。

  2、通过想象讲述,发展幼儿的语言能力及创造思维能力。

  3、通过幼儿作品的展示,感受绘画的快乐。

  教学重点、难点

  通过想象讲述,发展幼儿的语言能力及创造思维能力;通过想象,幼儿能够用绘画的方式表现出各种形态的云。

  活动准备

  1、物质准备:各种形态云的图片、课件、彩笔、大幅绘画背景图,小黑板的背景图。

  2、经验准备:观察云的各种形态。

  3、轻音乐

  活动过程

  一、组织幼儿户外观云,激发兴趣。

  1、引导幼儿说出观看到的云是什么颜色的?什么感觉的?

  2、幼儿尝试画出看到的云

  二、幼儿结合观察经验交流绘画内容。

  1、谈话引出课题。(小朋友们,刚才我们在蓝天下亲眼观看了天空中的.云,谁来说说你看到的云是什么样的?)

  2、幼儿交流所画的云是什么样的?像什么?

  3、出示各种形态云的彩色图片,引导幼儿观察讲述所看到的云像什么?

  三、出示课件,引导幼儿感知云的变化

  1、(小朋友们在户外画的云一团团,一片片的聚在一起真开心。可是我看到有一朵云很孤单,他在到处找朋友,他会找到朋友吗?你们看)播放课件(课件内容孤单的小云朵飘呀…….飘…….小云朵看到小花变成花朵型,看到小鱼变成鱼形,看到毛毛虫变成虫形)感受云的变化。

  2、小朋友们,你们刚才看到的小云朵找到朋友了吗?它变成了什么?

  3、小云朵飘呀飘,他还会和谁交上朋友呢?出示小黑板绘画背景,教师板前范画,幼儿观察教师画云变换时的绘画方法。(师在小黑板的背景图上画出狗的头请小朋友观察是什么,同时讲授在画云朵变身的样子时要用大半圆连续画出样子,这样变出来的样子才会像云一样轻飘柔软;教师接着演示兔头的画法。)

  四、幼儿绘画活动

  出示三幅背景图,幼儿运用老师示范的绘画技巧在背景图上发挥想象、绘画。(小朋友们,如果现在你是小云朵,你想和谁交上朋友,变成什么呢?请拿出画笔用半圆形的弧线画一画吧。)

  五、作品欣赏

  1、展示幼儿作品,幼儿自评、互评,欣赏作品。

  2、(小朋友们,小云朵在大自然里交上了许多好朋友,看,他正和好朋友们一起拥抱呢?他是怎么掉下来的呀?)播放课件(内容是小云朵变成鱼点落下来)并小结。

  教学反思

  本活动,我始终坚持以幼儿为主体,教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间,充分让幼儿通过主动积极的观察,充满乐趣的通过绘画再现观察与想象,自信、大胆的创造,从而轻松愉悦的感受获取知识的快乐,发展幼儿的认知能力和观察能力,教师始终是活动的支持者,引导者、参与者、协调者,活动中幼儿自然地成为活动的探索者,知识的建构者。活动成功的激发了孩子们探索的兴趣和欲望,而且也使孩子们体验到了成功的喜悦!

大班美术教案 篇4

  一、设计意图进入大班,孩子的绘画作品内容逐渐丰富,也更多的带有情节性。

  在仔细分析孩子的绘画作品时,我发现,孩子往往喜欢选择用分离策略来表现各事物间的关系,如在绘画遮挡的房子时,有的将其并列排序,有的则将其前后排序,尽量靠近但不交叉。究其原因,我想幼儿没有习得“省略遮挡线”的绘画技巧是关键,这让他们不知道如何表现一物对另一物的遮挡,而正是为了避免重叠遮挡,才给予每一景物以各自的空间,也只有当分离各个图形不可能时,孩子们才不得不透明地画出被遮挡的部分,出现用“透明策略”来表示物体的空间关系或遮挡关系。为此,我抓住这一现象,以虞山风景为素材,将遮挡绘画这一知识点蕴含其中,设计了本活动,让孩子们在赏景、画景中掌握遮挡省略的绘画技巧,从而提高孩子的美术表现能力。

  二、活动实录(一)活动目标:

  1.在观察画面中发现遮挡关系,感受遮挡效果,提高美术欣赏能力。

  2.学习遮挡的绘画技巧,并用之表现虞山树景层叠、若隐若现的美景。

  3.激发热爱家乡、亲近自然的情感。

  4.能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

  5.学会用简单的线条添画来表达自己的联想。

  (二)活动准备:

  1.《十里青山》PPT课件2.投影仪、视频转换仪3.大小不同的树纸样若干、拼贴纸若干4.黑色水笔人手一支、绿色绘画纸人手一张、展示板、胶布等(三)活动过程:

  1.欣赏视频,感受虞山之美。

  师:常熟有一座山叫什么?虞山上有哪些美丽的风景呢?我们一起来欣赏一下。

  (剪辑制作一段介绍虞山的视频,让孩子在如诗如画的动态画面中欣赏虞山之美,唤起孩子对虞山美景的回忆。)2.观察操作,感受物体间的遮挡效果。

  (1)定格画面,感受树与树之间的遮挡。

  师:虞山上最多的是什么?老师拍了一张照片,请小朋友数数图片上有几棵树?

  师:有人说八棵、有人说九棵,那到底有几棵?我们一起来数一数。

  师:在这里还藏着一棵树,咦!它的树冠、树枝呢?

  (教师利用PPT课件演示,以一张树林的实景图导入,设疑数树,由答案不一,引发探究,再将实景图“一片树林”过渡成线条勾勒画“一片树林”,点出树木间存在着前后遮挡现象,让孩子在观察分析中感受物体间的遮挡关系。)师小结:层层叠叠的树木,相互遮挡,给人一种郁郁葱葱的美感。

  (2)小树拼贴,表现遮挡关系。

  ★幼儿操作师:我们也来给创造一片树林吧!请小朋友从筐中选几棵小树摆一摆,贴一贴,看看哪些树被遮挡起来了。

  ★幼儿介绍作品:

  师:你的树林中,哪些树被遮挡了?这棵树在前面还是后面?

  ★师幼合作,画出树林的轮廓线。

  师:我们一起把这片树林画下来吧。先画哪一棵?再画哪一棵?

  师小结:在表现遮挡关系的景物时,我们可以先画出前面的景物,然后画后面的,在交接的地方可以省略遮挡的线条。

  ★纠错——感知遮挡部分的画法。

  师:用这种方法可以画出一大片树林,看老师画的对吗?错在哪里?

  (抽象的概念只有建立在感性认识的基础上,才能让孩子真正地理解。实物教具小树的提供,让孩子在拼贴树林的游戏情境下,通过操作,直观地了解到挡住的部分是看不见的,而师幼共同勾画和比较纠错,则自然地将贴过渡到画上,进一步巩固了孩子对上面环节知识点的掌握,同时也对下一环节寻找更多层次的'遮挡作了铺垫,清晰地说明了遮挡部分在绘画时是不画出来的。)(3)进一步探索层层遮挡的表现方法。

  师:在这片密密的树林中还藏着许多景物呢?(定格实景画面,树、房、山层叠),我们一起来找找。

  师:在这幅美丽的虞山风景画中,你看见了什么?哪些景物在前?那些景物发生了遮挡呢?

  师:如果要画树丛中的房子,房子后面的远山,应该怎么画呢?

  (在幼儿回答的基础上,教师通过PPT课件,以线描画的方式在范例风景画上逐步演示作画步骤:前后层叠的树木,被遮挡的房子,远处的群山,重点暗示孩子关注遮挡的部分,明确绘画要点:从画纸中下方开始画前面的景物,依次往上推进画被遮挡的景物。)3.幼儿操作,大胆构画孩子眼中的虞山风光。

  师:美丽的虞山隐藏着这么多的秘密,我们一起来找一找,画一画,夸一夸虞山美景吧。

  (播放悠扬的民乐《高山流水》,孩子在绿色的操作纸上构思画面,教师巡回指导,鼓励孩子大胆表现遮挡的景物,PPT视频循环滚动播放虞山美景。水笔沙沙,琴音悠扬,活动室充满了浓浓的艺术情趣,良好的氛围激荡着孩子的心灵,营造出一种此出无声胜有声教育效果。)4.作品欣赏,再次探讨表现遮挡的要点。

  (1)展示幼儿作品,布置成长卷画形式,幼儿自由欣赏。

  (2)选取一幅作品进行点评:请幼儿介绍一下有哪些美丽的景色;请同伴找一找哪些景物发生了遮挡;纠错。

  (长卷画的展示方式,将孩子的单一行为提升到集体层面,使作品又多了一层新的视觉效果,站在画前,仿佛徜徉在绵延的山脉中,人、景、画合二为一,给人一种身临其境的艺术效果,也是一种美的享受。)三、活动评价欣赏、绘画都是一项较为安静的活动,但由于媒体教具的运用、艺术氛围的营造以及教师递进的启发式提问,使得孩子在活动中兴趣浓厚,表现积极,气氛活跃。在一篇硕士答辩论文上我看到这样一句话:“优秀的儿童美术教育并不是回避绘画技巧的传授,而是自然而然地渗透到活动的各个环节。学前美术教育应该坚持发展适宜的原则,根据儿童的实际需要支架儿童的发展。”我想,这也是我设计本活动的主要依据。

  活动反思:

  花是同学们喜爱的植物,真实的花给人们带来了美丽的环境,美好的心情。装饰花卉又称花卉图案。图案本身来源于自然,又不同于自然。自然形象虽然很美,但它还不能满足人们对美的需求,人们的生活需要用更加理想、更加超然的艺术形象进行美化,因此就有了由自然形象变为装饰形象的过程,也就是图案变化。本课花卉图案设计是在对花卉熟悉的基础之上,对自然花卉物象的艺术加工。本课内容重点是设计应用。

  这节课基本上完成了教学目标,教学设计比较合理,电教手段的运用使学生比较直观地了解了图案设计的过程与方法,学生学到了图案设计的有关知识。另外,在课上发现学生创作不够大胆,能够马上示范并指出,收到了一定的效果,作业效果较好。

  不足之处:由于时间关系,教师在图案创作方法的讲解上还有些粗糙,学生学习得不够深入,解决方法是让学生带有花卉图案的生活用品进行小组分析讨论),当时是怕学生画不完就把这个环节去掉了,教学方法还不够灵活多样,师生互动不够。

  总的来说,我对学生的学习效果还算比较满意,今后我要多研究,更加踏实备课,争取把课上得更好一些,使学生受益。

大班美术教案 篇5

  活动目标:

  1、能和同伴分工合作,运用画、交叉剪、粘贴的方法制作简单的风筝。

  2、感受风筝奇特的造型、艳丽的色彩、图案的对称所带来的美感。

  活动重点:图案的对称美

  活动难点:交叉剪

  活动准备:

  课件、风筝、三角形白纸、长方形纸、棉线、吸管、剪刀、胶

  活动过程:

  一、导入:利用猜谜语的方式引出风筝。

  师:小朋友,今天老师给你们带来了一个谜语,看看谁能猜出来。谜语:天上一只鸟,用线拴的牢。不怕大风吹,就怕细雨飘。

  二、欣赏风筝额奇特造型、艳丽的色彩、图案的对称带来的美感。

  (1)师:小朋友,老师这里有一些风筝的图片,让我们一起来看看这些风筝是什么样子的?你喜欢哪一个?为什么?

  (2)出示蝴蝶风筝,引导幼儿感受风筝对称图案的特点。

  师:小朋友们,我们一起来看这个蝴蝶风筝,它的左右两边有什么相同的地方。

  教师小结:这种左右一样的图案就叫做对称图案。

  (3)观察风筝的构造,重点引导幼儿观察风筝上的骨架和引线,了解它们的用途。

  师:小朋友,老师今天还给你们带来了一只自己制作风筝,请小朋友仔细观察老师制作的这只风筝除了拥有漂亮的对称图案外,还有什么?

  你们知道它们有什么作用吗?

  三、教师讲解风筝的制作方法。

  师:小朋友,看完这些漂亮的风筝后,你们想不想自己动手制作一只风筝呢?那请小朋友先来看一下老师是怎样制作的。

  (1)在三角形的风筝面上设计并画出漂亮的图案,注意图案的两边要对称。

  (2)在长方形纸的短边上交叉来回剪,注意每一条都不能剪断,剪出风筝的尾巴,然后粘贴在风筝面上。

  (3)将吸管粘在风筝面反面的边缘及中间做风筝的骨架,用棉线穿过中间的一根吸管打结即可。

  四、幼儿制作,教师巡回指导。

  请幼儿将制作好的风筝,贴到展示板上。

  五、幼儿作品展示。

  小朋友们的风筝都做完了,哪位小朋友说一说你喜欢哪一只风筝?为什么?

  课后反思:

  《纲要》中指出:活动要来源于幼儿的`生活,开展幼儿感兴趣的事情。这不孩子们对今天的活动表现得非常好,这一活动,其目标主要是让幼儿在欣赏风筝的基础上,感知风筝图案的对称美;能利用对称的方法来装饰风筝。这次活动的重点放在对称装饰上。在作画前,我还是先让幼儿欣赏风筝,并在观察欣赏之后,交流自己的发现,有的幼儿观察十分仔细,有快就发现了其中的秘密:风筝上的图案是左右对称的。于是,我就向幼儿重点介绍对称装饰的画法,让幼儿清楚的了解对称法的特点。在此基础上,让幼儿说说自己看到过的风筝图案,满足了幼儿自我表达的愿望。还有在制作过程中,极大的发挥了他们的创造力、想像力。还有在作品展示时,孩子们大胆的讲述自己风筝。在这自然的环境中为孩子们营造愿意表达的氛围,使他们轻松的表达自己的心声,从而收到了良好的教育效果。

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