大班数学《破译电话号码》教案

时间:2022-10-21 18:25:13 教案 我要投稿
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大班数学《破译电话号码》教案

  作为一名无私奉献的老师,编写教案是必不可少的,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编帮大家整理的大班数学《破译电话号码》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班数学《破译电话号码》教案

大班数学《破译电话号码》教案1

  活动目标:

  1、在有趣的破译电话号码游戏中练习10以内加减式题口算。

  2、能根据自己的电话号码,独立地编出正确的算式。

  3、感受幼儿之间、师生之间的美好情感以及上一年级的美好向往。

  活动重点:

  练习10以内加减式题口算。

  活动难点:

  根据自己的电话号码,独立地编出正确的算式。

  活动准备:

  1、活动前幼儿记住自己家的电话号码

  2、列式题的表格,记录电话号码的表格,笔

  3、试题:破译电话号码

  活动过程:

  一、侦探大练兵。

  今天严老师要带领大4班的'小侦探们先来练练本领,等我们把本领练好了,等会有一项重要任务要请你们去完成。

  二、引起破译电话号码的兴趣,了解破译的方法。

  1、激发幼儿破译电话号码的兴趣

  师:“再过一个多月啊,我们小朋友就要离开幼儿园上小学去了,你们会想老师吗?那你们有什么办法和我联系呢?”(上网,写信,到幼儿园来,打电话)

  小结:打电话是保持联系的好办法,因为打电话非常方便也能非常快的找到你要找的人。

  2、破译老师家的电话号码

  师:“你们知道严老师的电话号码吗?今天就要请你们没人来当一回小侦探。我的电话号码就藏在这些算式题中,如果你们能准确算出这里的每一道题目的答案,那么我的电话号码就被你们破译出来了。”

  什么是破译呢?(就是找出藏在算式中的秘密)

  3、老师出示算式题,请小朋友来算一算,算出来的举手说出答案。

  (1)个别幼儿回答后,大家检查鼓励一下,并集体把算式读一遍。

  (2)得数为0的题目重点讲解一下:0是怎么得出来的呢?一个数减去和它一

  样的数得数就为0。

  (3)请幼儿尝试编一道得数为0的算式。

  4、请幼儿把破译出来的数读一读,(幼儿读数)对不对呢?(老师尝试拨一下号码)

  没有拨通,看来小朋友在破译号码时肯定出错了,到底什么地方出错了呢?请小朋友一起来找一找。(算式前的序号)找出秘密后,再把排好的电话拨一下。

  小结:原来破译电话号码时,不仅要算对算式,还要看它前面的序号,按序号来排的电话号码才是正确的号码。

  三、破译罗老师的电话号码。

  1、严老师的电话已经被你们破译出来了,陈老师也想让你们来破译她的电话号码!请你们先听清要求:在我们的桌子上有一叠纸条,纸盒里有笔,请你们每人拿一张纸条算一算,先算好的可以拿第二张,都算完了,一组上的小朋友合作,排一排,看哪一组最先破译出陈老师的电话号码!

  2、幼儿操作,老师观察指导。

  请小组一起读一读陈老师的电话号码,其他幼儿进行验证。

  讨论:你们是怎么破译出陈老师的电话号码的?谁来介绍一下。

  四、破译小朋友的电话号码。

  1、马上要上一年级了,上了一年级可不会像现在这样天天在一起了,不过我们可以通过打电话来听听好朋友的声音,所以现在你们把自己的电话号码也来留给你的好朋友,好吗?不过,你的号码也要藏到算式题里,让你的好朋友来破译一下。先想一下,家里的电话号码有几位呀?(8位)所以要编几道算式呢?(8道)序号1编的是哪个号码呢?

  2、幼儿编题,老师再次强调编题要求:要把数字藏起来,编题时要独立地编。

大班数学《破译电话号码》教案2

  活动设计背景

  结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设,通过活动中孩子集体编出的密码,自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系,理解一个答案可以对应多个式题的道理。

  活动目标

  1.熟练运用10以内的加减法,理解相同答案可以对应多个式题。

  2.熟悉生活中一些重要的电话号码,愿意了解与同伴的联络方式。

  3.培养幼儿比较和判断的能力。

  4.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  5.激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。

  教学重点、难点

  让孩子熟练运用10以内的加减法

  活动准备

  1.10以内加减式题卡,破译电话号码练习纸,由加减法式题组成的.电话号码卡片,红旗、黄旗、蓝旗、绿旗,记分牌。

  2.开展主题活动“我要上小学了”,幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

  活动过程

  一、导入部分:复习10以内的加减法。

  师:我们小朋友就要毕业了,前几天大家也讲到过分手后联系的方式,有写信、寄贺卡、串门,还有打电话……今天我们就来玩破译电话号码的游戏。

  (一)看式题破译电话号码。

  老师出示由8道加减法式题组成的号码卡,如2+3,3+2,7+2……

  这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

  活动中:

  老师从多个角度提问,如这个电话的第一个号码是几?“5”是第几位号码?最后一位是几?

  师:你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了,你们是怎么破译的?

  幼:是用加减运算的方法破译的。可是老师,为什么你出了两个一样的题呢?

  师:你们真聪明,竟让你们发现了。你们知道这是谁的电话吗?

  幼:幼儿园。

  师:你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几?大家可以发现两个不同的式子会有同一个结果,对吗?

  幼:对。

  (二)心算破译电话号码。

  1.老师出示第二个电话密码,提出要求:在心中计算,把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

  2.老师出示第三个电话密码,要求破译准确、迅速,一下子把电话密码破译出来。

  二、学习部分:为电话号码设置密码并破译。

  (一)根据式题计算答案。

  1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队,每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式,比一比哪一队的本领最大,破译的电话号码又快又准确。

  2.各组交换检查。

  3.请每一组派一名代表报对方的得分数。

  (二)尝试根据答案编式题。

  师;这里有三个很特别的电话号码,等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码,电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译,所以要编得越难越好。

  ——刚开始请幼儿编题时,老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如110、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“119竹编成一组密码:4-3,7-6,2+7.厨样还可以编成:7-5+2-1+5+3等等。

  1、幼儿分组尝试编式题。

  2、小组相互交换式题并进行破译。

  3、请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

  4、小朋友还可以通过解电话号码解开爸爸妈妈的手机号,回家让爸爸妈妈帮忙试一下,好吗?

  教学反思

  1、首先我感觉这一节课在孩子的认知上没有做到位,应该先让孩子认一遍数字,然后再进行加减法的运用,也许一些孩子会忘记一些数字,以后再做这节课的时候,我一定会注意的。

  2、时间安排上,应该让大多数孩子进行尝试,这样也许会更好。

  3、如果是做公开课,可以让和别的老师进行交流,这样效果会好一些。

大班数学《破译电话号码》教案3

  活动目标

  熟练运用10以内的加减法,理解相同答案可以对应多个试题。

  能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。

  熟悉生活中一些重要的电话号码,愿意了解与同伴的联络方式。

  引导幼儿对数字产生兴趣。

  有兴趣参加数学活动。

  教学重点、难点

  教学重点:熟练运用10以内的加减法,理解相同答案可以对应多个试题。

  教学难点:能够熟练运用10以内的加法或减法编译电话号码。

  活动准备

  1. 10以内加减试题卡,破译电话号码练习纸,由加减法试题组成的电话号码卡片,红旗、黄旗、蓝旗、绿旗,记分牌。

  2.开展主题活动“我要上小学了”,幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

  活动过程

  一、导入:

  复习10以内的加减法。

  师:我们小朋友就要毕业了,前几天大家也讲到过分手后联系的方式,有写信、寄贺卡、串门,还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

  二、解开电话号码:

  老师出示由8道加减法试题组成的.号码卡,如5+3,4+4,7-5,4+1……

  这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

  活动中:老师从多个角度提问,如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?

  师:你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了,你们是怎么破译的?

  幼:是用加减运算的方法破译的。

  师:你们知道这是谁的电话吗?

  幼:幼儿园。

  师:你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我幼儿园的电话号码是多少?

  三、为电话号码设置密码并解开密码:

  (一)根据试题计算答案。

  1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队,每一队有10个电话密码用小组竞赛的形式,比一比哪一队的本领最大,解开的电话号码又快又准确。

  2.各组交换检查。

  3.请每一组派一名代表报对方的得分数。

  (二)尝试根据答案编试题。

  师:这里有三个很特别的电话号码,等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码,电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译,所以要编得越难越好。

  ——刚开始请幼儿编题时,老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如110、119、120)。这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题,如可以将“119竹编 成一组密码:4 – 3,7 – 6,2+7。同样还可以编成:7- 5+2 – 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

  1.幼儿分组尝试编试题。

  2.小组相互交换试题并进行破译。

  3.请你们把解开出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

  四、活动延伸:

  提出进一步为老师和同伴的电话号码编制密码。

  教学反思

  孩子们在编制密码和解开密码时情绪高涨,反应强烈,能积极发言,踊跃说出自己的密码和破译同伴的密码。从而对加减法的掌握和灵活运用进行了强化,培养孩子的数学思维和能力的培养。

大班数学《破译电话号码》教案4

  活动目标:

  1、通过破译电话号码活动,提高幼儿进行加减式题口算能力。

  2、激发幼儿师生、生生之间情感交流的愿望,乐意与朋友交换电话号码。

  3、发展观察、辨别、归案的能力。

  4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

  活动准备:

  1、活动前幼儿记住自己家的电话号码。

  2、记录电话号码的表格、笔。

  活动设计:

  1、引起破译电话号码的兴趣,了解破译的方法。

  2、激发幼儿破译电话号码的兴趣。

  师:"再过几天,小朋友们就要离开幼儿园去上小学去了,你们会想老师吗?

  生:会。

  师:“那你们有什么办法可以和我联系呢?"

  生:和老师上网聊天、写信、到幼儿园来、打电话给老师师:那你们觉得哪个方法最方便?能最快找到我呢?

  小结:打电话是保持联系的好办法,因为打电话非常方便,也非常的快。

  2、破译老师家的电话号码师:"你们知道我家的电话号码吗?

  生:不知道,老师快告诉我们吧师:老师把我家的电话号码编成了一道密码题,如果你们能破译出这道密码题,那你们就知道我家的电话号码了。我们该怎么破译呢?请小朋友们按照顺序算出这里的每一道题目的答案,那么我家的电话号码就会破译出来了。大家要仔细的破译哦,破译完了以后我们要打电话过去验证的。

  请八个小朋友一人破译一道题目。小朋友们破译完了,我们一起来验证一下,看他们的题目破译的对不对?第一道题是(…),我们一起来念一下,第二道题是(…),大家一起来破译,这一道是(…),最后,我们破译出来的号码是59650836。

  这个号码破译出来了,到底是不是老师家的电话号码呢,我们来打电话试一试,谁愿意呢?我们请…来打一下试一试,小朋友们帮她念着号码,…拨号码,拨通以后,请…问一句话,这是许老师家的`电话吗?请问您是许老师的什么人呀......

  3、尝试破译特殊的电话号码师:刚才我们破译的电话号码是8位数的固定电话,也就是家庭电话。那是不是所有的电话号码都是8位数呢?还有什么样的电话号码?(手机11位,急救电话)分别出示110,119,120电话号码的式题请幼儿破译小结:在我们的生活中,有时会发生一些紧急的事情,遇到不同的紧急的事情我们可以拨打这些不同性质的号码,但是平时我们千万不能随便打这些电话。

  三、拓展思路进一步丰富幼儿知识1、除了119、110、120,你们还知道哪些特殊的号码呢?

  提问:

  1、这三个电话号码和家里的电话号码有什么不同呢?我们在什么时候拨打这些特殊的电话号码呢?(110匪警,免费;111中国邮政,基本通话费;114查号,基本通话费;119火警,免费;120急救,免费;121气象报时等公共服务,基本通话费;122交通事故报警,免费;123政府机关热线,基本通话费。)

  2、记录朋友家的电话号码。

  活动反思:

  这节课总体上下来,条理还算清晰。孩子们马上就要离开幼儿园去上小学了,现在的通讯设备都很发达,很多学生家里都有电话、手机。他们平时也会利用电话、手机和自己的朋友联系,当然得需要父母的帮忙。上这节课可以让孩子们更加的了解电话、手机,也可以通过这些活动增加他们的感情。我通过算式题来解答电话号码,既可以让孩子们有探知的兴趣,又让他们锻炼一下他们的数学能力。

  但是很多孩子都没有把题目做对,可能是他们平时算式题做的比较少,对于算式题还不是了解很透彻,需要进一步的加强和提高。我上课时的语言不是很精练,还需要再改进。通过每一次上课后的反思去了解自己,让自己在以后的教学中能取得更大的进步。

大班数学《破译电话号码》教案5

  活动目标:

  1、通过破译电话号码活动,提高幼儿进行加减式题口算能力。

  2、激发幼儿师生、生生之间情感交流的愿望,乐意与朋友交换电话号码。

  3、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

  4、了解多与少的相对性。

  活动准备:

  1、活动前幼儿记住自己家的电话号码2。、记录电话号码的表格、笔。

  活动设计:

  1、引起破译电话号码的兴趣,了解破译的方法。

  2、激发幼儿破译电话号码的兴趣。

  师:"再过几天,小朋友们就要离开幼儿园去上小学去了,你们会想老师吗?

  生:会。

  师:那你们有什么办法可以和我联系呢?"生:和老师上网聊天、写信、到幼儿园来、打电话给老师师:那你们觉得哪个方法最方便?能最快找到我呢?

  小结:打电话是保持联系的好办法,因为打电话非常方便,也非常的快。

  2、破译老师家的电话号码师:"你们知道我家的电话号码吗?

  生:不知道,老师快告诉我们吧师:老师把我家的电话号码编成了一道密码题,如果你们能破译出这道密码题,那你们就知道我家的电话号码了。我们该怎么破译呢?请小朋友们按照顺序算出这里的每一道题目的答案,那么我家的电话号码就会破译出来了。大家要仔细的破译哦,破译完了以后我们要打电话过去验证的。

  请八个小朋友一人破译一道题目。小朋友们破译完了,我们一起来验证一下,看他们的题目破译的对不对?第一道题是(…),我们一起来念一下,第二道题是(…),大家一起来破译,这一道是(…),最后,我们破译出来的号码是59650836。

  这个号码破译出来了,到底是不是老师家的电话号码呢,我们来打电话试一试,谁愿意呢?我们请…来打一下试一试,小朋友们帮她念着号码,…拨号码,拨通以后,请…问一句话,这是许老师家的.电话吗?请问您是许老师的什么人呀......

  3、尝试破译特殊的电话号码师:刚才我们破译的电话号码是8位数的固定电话,也就是家庭电话。那是不是所有的电话号码都是8位数呢?还有什么样的电话号码?(手机11位,急救电话)分别出示110,119,120电话号码的式题请幼儿破译小结:在我们的生活中,有时会发生一些紧急的事情,遇到不同的紧急的事情我们可以拨打这些不同性质的号码,但是平时我们千万不能随便打这些电话。

  1、除了119、110、120,你们还知道哪些特殊的号码呢?

  提问:这三个电话号码和家里的电话号码有什么不同呢?我们在什么时候拨打这些特殊的电话号码呢?

  2、记录朋友家的电话号码。

  教学反思:

  这节课总体上下来,条理还算清晰。孩子们马上就要离开幼儿园去上小学了,现在的通讯设备都很发达,很多学生家里都有电话、手机。他们平时也会利用电话、手机和自己的朋友联系,当然得需要父母的帮忙。上这节课可以让孩子们更加的了解电话、手机,也可以通过这些活动增加他们的感情。我通过算式题来解答电话号码,既可以让孩子们有探知的兴趣,又让他们锻炼一下他们的数学能力。

  但是很多孩子都没有把题目做对,可能是他们平时算式题做的比较少,对于算式题还不是了解很透彻,需要进一步的加强和提高。我上课时的语言不是很精练,还需要再改进。通过每一次上课后的反思去了解自己,让自己在以后的教学中能取得更大的进步。

大班数学《破译电话号码》教案6

  活动目标

  1、引导幼儿运用破解电话号码的游戏方式,复习巩固7以内的加减。

  2、培养幼儿的运算兴趣,让幼儿充分感受成功解决数学问题的乐趣。

  活动准备

  1、大的算式题(老师的号码),小动物的号码算式题。

  2、ppt(特殊的电话号码)

  活动过程

  1、导入活动:

  “再过几个月,我们小朋友就要离开幼儿园上小学了,那你们还会想念我们老师吗?如果你们想我们会用什么办法联系我们呢?”(写信、打电话等等)。

  教师小结:卞老师也觉得打电话是保持联系的好办法,因为打电话非常快的找到你要找的人。

  2、破译电话号码:

  (1) “如果你们想老师了,你知道老师的电话号码吗?”(不知道,我妈妈知道等等)(教师边说边出示)“今天我把老师的电话号码就藏在这张纸上,不过想知道可没那么容易,因为需要你们破译了算式题,才能知道电话号码哦,一起试试吧!”

  (2) 教师指算式题,幼儿口算,教师边写答案。(不要个别说,用多种形式:集体说,个别说,老师提问幼儿回答等等)

  (3) “老师的电话号码是......”(教师记录电话号码)“刚刚我记录电话号码时是按什么顺序记录的?”(幼儿说出从上到下记录的顺序)“你们观察的真仔细,电话号码是从上到小做记录的。”

  3、幼儿操作:

  (1) 提出要求:

  “今天我还请来了许多的小动物,看看都有谁?”(边说边出示:小牛、小狗、小鸡、小猴、小猫)“他们家的'电话号码也都藏在了小朋友桌上的纸上,这些小动物想让我们帮他们破译电话号码,破译好了就坐到前面来和旁边小朋友轻轻的说一说,赶快去试试吧!”

  (2) 幼儿操作,教师指导。(大部分小朋友都好了,就组织下面的活动,其他幼儿由配班老师指导、安排)

  (3) 幼儿回答,一起验证:

  “谁知道小牛家的号码的请起立,谁来说一说。”(教师要记录)“小狗着急了,谁知道我家的呀?谁来说说。”(教师记录)

  (4) 分析号码位数的不同:

  “小朋友们真能干,都破译出了小动物们的号码,谁来说说这些号码有几个数字?”(教师与幼儿一起点数)“是不是所有的号码都是8个数字呢?”

  4、引出特殊的电话号码:

  (1) 教师手放ppt“我们来看看,这是什么?”(手机)“看看手机号码有几个数字?”(点数)

  (2) 小结:

  在我们的生活中的电话号码,有8个数字,还有11个数字,我这还有一些特殊的电话号码,我们来看看,他们有几个数字。

  (3) 放ppt“又出现算式题了,想不想挑战一下?”

  (4) 幼儿口算,出现119火警电话号码,120急救电话号码,让幼儿知道这些号码的用途,并告诉幼儿在平时不能随便拨打这些特殊的电话号码。

大班数学《破译电话号码》教案7

  活动目标:

  1、复习10以内的加减法,梳理和提升幼儿口算和心算的经验。

  2、通过与朋友交换电话号码,激发幼儿对同伴、老师的留恋之情。

  活动准备:每人一本通讯录、笔、纸

  活动过程:

  一、破译电话号码

  1、我们在幼儿园已经一起生活了三年了,再过不久,你们即将离开这里成为一名光荣的小学生,你们现在的心情是怎么样的呢?(舍不得)

  2、恩,大家都很舍不得这么多的好朋友,那你能不能想个好办法,可以经常和好朋友联系呢?(写信,打电话,发短信,上网聊天)

  3、大家都想了很多好办法,老师也想到了用电话联系。但是今天老师留电话号码的方法和平时有点不一样,是一组密码,需要你们破译出来,大家看好啦!

  4、用加减法的形式出示幼儿园的电话号码:我们一起破译这个电话号码吧(口算,复习运算法则:加法算式中“+”号前后的两个数字交换位置得数相同,不需要重复计算,这样能加快速度;破译时要看清楚加减符号,算式题中出现加0或者减0的情况,其得数就等于原来这个数;算式题中减号前后的数字相同,得数为0)

  5、小朋友们真聪明,这么快就完成任务了。那么老师还有一个号码也想让你们破译一下,大家试一试哦!在心里默默的破译,不要发出声音。(出示另一组加减法的号码,得数也是幼儿园的电话号码,心算)

  6、小结:原来这也是幼儿园的电话号码啊,两个相同的号码,但是加减运算题目却是不同的,这告诉我们,一个答案可以由许多不同的加减运算获得。

  二、自编电话密码

  1、幼儿园的电话号码已经告诉你们了,现在你们是不是也急着想把自己的.号码告诉你的好朋友呢?

  2、请大家将自己家的电话号码编成密码,记住,千万不能直接把号码写出来哦,也要出点题目来考考你们的好朋友哦!(示范:将电话号码编成密码)

  3、在小朋友不能独立完成的时候,家长可以适当帮助一下,教师巡回指导。

  4、你们的密码都编好了吗?现在,就请你找一个好朋友,让他破译你的电话号码吧,看看你的好朋友能不能完成这个任务。

  三、交换电话号码

  1、看来大家都很聪明,这么快就将好朋友的电话号码都破译了,现在就请你们互相交换电话号码吧,毕业以后记得要经常联系哦

  2、老师为你们准备了一本通讯录(什么叫通讯录:就是将朋友的电话号码啊,地址啊都记在这本本子上,方便以后联系),等一会交换电话号码的时候你可以先写上好朋友的名字,然后记上电话号码,也可以让好朋友自己写,签名留念哦。

  3、幼儿自由交换电话号码,活动结束。(请幼儿晚上回家打打电话验证一下号码是否正确,有错误的话明天来了幼儿园再修改)

大班数学《破译电话号码》教案8

  活动目标:

  1、通过破译电话号码,复习10以内的加减法,提高幼儿的运算能力。

  2、在操作中,幼儿尝试自己列算式,并乐意与朋友交换电话号码。

  活动准备:

  1,每人一个信封,装有一张纸,上面写有需要小朋友破译的电话密码(算式)

  2、课前记住自己家的电话号码

  3,每桌一个筐子,里面有若干张白纸(数量多于幼儿人数)

  活动过程

  一、破译电话号码的兴趣和了解破译电话号码的方法。

  1、激发幼儿破译电话号码的兴趣

  “再过些时间小朋友就要离开幼儿园上小学去了,你们会想老师小朋友吗?那你们会用什么方法和老师、同伴联系呢?要找到的'人。

  2、破译老师的电话号码

  (1)你们知道老师的电话号码吗?我的电话号码在你们的信封里,这个号码可不是简简单单就能让你们得到的,那可是一组密码,需要你们破译出来,这样就能得到老师的电话号码了,

  (2)幼儿操作

  (3)当场打电话进行验证

  (4)对电话号码进行分析。(电话号码是几位数?编了几道题?有几个相同的数字,排出的式题是一样的吗?)

  重点:相同的数字可以排出不同的式题。

  二、游戏:破译电话号码

  1、出示一个电话号码,让幼儿尝试根据号码排试题。

  提示:(1)电话号码有几位数,就要排几道式题。

  (2)一样的电话号码,可以排不同的式题

  2、幼儿根据自己家的电话号码编试题(操作)

  3、同伴交换破译,让幼儿根据试题记录(破译别人的电话号码)

  三、活动小结

  1、验证个别幼儿电话

  2、老师讲评。

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