初三教学计划

时间:2022-11-19 02:51:52 教学计划 我要投稿

初三教学计划集锦8篇

  人生天地之间,若白驹过隙,忽然而已,我们的工作又将迎来新的进步,一起对今后的学习做个计划吧。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?下面是小编为大家收集的初三教学计划8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

初三教学计划集锦8篇

初三教学计划 篇1

  一、教学指导思想

  1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建学 习的成就感和自信心,培养创新精神。

  2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;

  3、突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知识,提高技能,活跃思维,展现个性。;

  4、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;

  5、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

  总之,以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

  二、教学工作目标和任务

  1、教材分析

  九年级(上册),全书共有十个模块。本教材各单元话题灵活,贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有:一般将来时、过去进行时、现在完成时、被动语态、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章,用以训练学生的阅读能力,扩大学生的阅读量。

  2、教学总目标

  能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮助,克服困难。能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。

  三、教情和学情分析

  1、教情分析

  教材采用了交际性话题探究和功能任务型学习的编写模式。通过每个单元的学习,让学生学会就每个话题展开探究学习,并在教学过程中进行听、说、读、写的各种任务型学习。如:英语角活动,写电子邮件,唱英语歌,做英语游戏等。真正把语言学习与现实生活结合起来,让学生用所学语言做事情,在学英语中用英语,学用结合,学以致用,同时加强了学生的合作学习精神。

  新课标、新教材、新环境、新要求给教学工作带来新的挑战。我校良好的人际关系,先进的教育理念,爱的氛围为教育教学提供了理想的育人环境。同时,备课组成员和睦相处为教学提供了共同进步的.保障。

  2、学情分析

  通过初中两年的英语学习,大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能

  与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事,能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好,学习很吃力而自暴自弃,有的因此扰乱课堂次序,这给教学带来不少困难。另外,有些学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。

  四、完成目标和任务的具体措施

  1、教学常规方面

  1)、精心备课,认真钻研教材教法,把握重点、难点、有的放矢地进行教学。认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求。

  2)、要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。

  3)、多与学生沟通,了解学生学习状况和需求,及时改进教学中存在的问题和不足。

  4)、.让学生在课堂上更多地使用英语,这样可以帮助学生对新语言建立自信。教师可以提问,并要求学生全部用英语回答。

  5)、注重个别辅导,在面向全体学生的基础上,培优补差。对后进生进行专门辅导,布置单独的作业,让他们在小进步,小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。。

  6)、坚持月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

  7)、实施"任务型"的教学途径,培养学生综合语言运用能力。

  8)、在教学中根据目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。

初三教学计划 篇2

  一、指导思想:

  1、在教学过程中,要面向全体学生,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们树立成就感和自信心,使他们发展综合语言应用能力,提高人文素质,增强实践能力,培养创新精神;

  2、突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下,构建知识,提高技能,激活思维,展现个性,发展心智,开阔视野。

  3、在教学过程中,不仅要注重知识目标的实现,还要注重能力目标的实现和学生情感、态度和价值观的培养。

  4、在教学过程中,应采用自主学习的方法,充分发挥学生的主观能动性。

  二、教材分析:

  这套教材采用任务型语言教学模式,集话题、交际功能、语言结构于一体,逐步形成一套以生活为导向的学习程序。本书对原著的结构和内容进行了适当的调整,增加了复习单元、文化背景知识和学习策略,增加了任务型学习组件和文本输入。本书每个单元都列出了明确的语言目标、主要功能项和语法结构、需要掌握的基本词汇,分为A、B两部分。a部分是语言基础内容,b部分是知识拓展和语言综合应用。自我也依附于每一个单位

  在“检查”部分,学生可以检查他们在本单元中学到的语言知识。

  教学目的:

  1、学生要经过听、说、读、写的训练,掌握最基本的语言知识和技能,培养用英语交流的能力;养成良好的外语学习习惯,掌握学习外语的基本方法;为英语的进一步学习和应用打下坚实的基础。

  2、让学生知道学习英语的目的,

  3、培养用英语交流和自学的能力。

  具体目标:

  针对实际情况,我制定了以下两个教学目标:

  1、语言技能:

  听力:(1)理解课文大意;

  (2)能够掌握简单段落中的观点;

  说:(1)能运用恰当的语调和节奏表达课文大意;

  (2)准备后能对一般话题进行简要表达

  阅读:(1)能理解阅读材料中不同的观点和态度;

  (2)能够识别不同风格的特点;

  (3)通过分析句子结构,能理解难句和长句;

  写作:(1)能简单写出结构相对完整的连贯句子,

  (2)能够默写文字;

  (3)在写作中基本上可以达到更规范的风格和流畅的句子;

  2、语言知识:

  语音学:(1)逐渐使语音语调自然得体;

  (2)根据发音识别并写出不熟悉的单词或简单的句子。

  词汇:(1)用词汇描述复杂的'事物、行为和特征,解释概念;

  (2)尽量学会使用规定的成语或固定搭配。

  语法:(1)进一步掌握时间、地点、方位的表达;

  (2)进一步理解和掌握人、物、物的表达;

  (3)运用恰当的语言形式描述和表达观点、态度和情感;

  (4)学习掌握基本的语篇知识,根据具体目的有效组织信息。

  三、学习情况分析:

  今年的学生基本情况很差,有些学生对英语失去了信心,有些学生觉得英语越来越难,逐渐做不到,不感兴趣,上课注意力不集中,演讲也不是很活跃。此外,学生的情感态度和学习策略仍有许多问题有待解决。针对这种情况,我们应该注意提高备课的兴趣,以提高学生学习英语的兴趣。同时,注意培养学生的良好习惯。

  3、有意识地培养学生听、说、读、写、写作业的基本能力。

  4、注意思维过程的系统安排,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进,点面结合,逐步扩大,循环深化影响。

  5、认真落实早读制度:规定早读内容,加强监管,保证早读效果。

  6、加强对学生学习策略的指导,为其终身学习奠定基础。

  7、我们应该充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生的学习渠道,改进学生的学习方法,提高教学效果。

初三教学计划 篇3

  一、指导思想

  中华传统文化,蕴天地之精神灵魂,藏天地之生命力量,以永不竭息的生命力量孕育着人类生生不息,以永不竭尽的智慧光明,照耀着每一个众生。对学生进行中华传统文化的启蒙教育,旨在使民族文化得以血脉相承使学生受到中华传统文化的滋养,从而陶冶情操,开启心智,提升志趣,提高综合文化素养,激发爱国情感,培养民族气节。

  二、教学目标

  1、使学生喜欢经典,感受中华优秀传统文化的'精髓,熟读成诵。

  2、初步掌握经典诵读的方法,能正确流利有感情地诵读。

  3、基本了解诵读内容,提高语文素养。

  4、训练学生掌握声韵格律,从中得到语音、词汇、修辞的训练,从中受到传统文化的熏陶。

  三、教学内容

  1、中华传统文化经典汇编(第三册)中的《大学》。

  2、弟子规中的总叙及〈入则孝〉。

  3、千字文选句:剑号巨阙,珠称夜光。果珍李柰,菜重芥姜。

  4、初三语文课本中的国学内容。

  四、教学措施

  1、以诵读为主,教学形式多样化。教师讲解、学生讲故事、读书、多形式诵读比赛等。

  2、充分利用多媒体平台,播放视频、录音等,让学生直观地感知、理解所学内容,提高学生学习国学的积极性。

  3、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣,合理运用游戏“对句、接 龙、找宝藏、小老师”等。

  4、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行,使每 一个学生在原有的基础上都有所提高,最终达到人人熟读成诵的目标。

  5、充分利用班级墙报,年级宣传栏等营造浓郁的传统文化氛围。

  五、教学进度

  第一学期

  第三周 语文园地一中的对联:

  雾锁山头山锁雾

  天连水尾水连天

  绿水本无忧 因风皱面

  青山原不老 为雪白头

  水水山山处处明明秀秀

  晴晴雨雨时时好好奇奇

  重重叠叠山 曲曲环环路

  丁丁冬冬泉 高高下下树

  古诗两首:

  《题西林壁》《游山西村》

  第四周《弟子规》总叙 <入则孝> (初学,正音)

  第五周《弟子规》总叙 <入则孝>;《千字文》选句(理解,背诵) 第六周《大学》第一段

  第七周《大学》第二段

  第八周《大学》第三段

  第九周《大学》第四段

  第十周《大学》第五段

  第十一周 语文园地五中的对联:

  一径竹阴云满地

  半帘花影月笼纱 (北京颐和园月波楼)

  树红树碧高低影

  烟淡烟浓远近秋 (四川青城山真武殿)

  四面荷花三面柳

  一城山色半城湖 (山东济南大明湖)

  清风明月本无价

  近水遥山皆有情 (江苏苏州沧浪亭)

  大学》第六段

  第十二周 古诗两首:

  《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》

  第十三周《大学》第七段

  古诗:《过故人庄》

  第十四周《大学》第八段

  第十五周 语文园地七中的名言:

  有志者事竟成。《后汉书》

  莫以善小而不为,莫以恶小而为之。(刘备)

  业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随。(韩愈)

  盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。(陶渊明)

  第十六周《大学》第九段

  第二学期

  第一周 古诗词三首:

  《独坐敬亭山》 《望洞庭》 《忆江南》

  第二周 复习《大学》一至九段及弟子规

  第三周 语文园地一中的古诗名句:

  大漠孤烟直,长河落日圆。(王维)

  几行红叶树,无数夕阳山。(王士禛)

  落木千山天远大,澄江一道月分明(黄庭坚)

  浮天水送无情树,带雨云埋一半山。(辛弃疾)

  春江潮水连海平,海上明月共潮生。(张若虚)

  第四周《大学》第十段

  第五周 语文园地二中的名言:

  言必信,行必果。《论语﹒子路》

  与朋友交,言而有信。《论语﹒学而》

  己所不欲,勿施于人。《论语﹒颜渊》

  精诚所加,金石为开。《后汉书﹒广陵思王荆传》

  爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。《孟子﹒离娄下》

  老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。《孟子﹒梁惠王上》

  第六周《大学》第十一段

  第七周《大学》第十二段

  第八周《大学》第十三段

  第九周《大学》第十四段

  第十周《大学》第十五段

  第十一周《大学》第十六段

  语文园地六中的古诗名句:

  采菊东篱下,悠然见南山。(陶渊明)

  人闲桂花落,夜静春山空。(王维)

  竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。(苏轼)

  黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。(赵师秀)

  鹅湖山下稻梁肥,豚栅鸡栖半掩扉。(王驾)

  独出前门望野田,月明荞麦花如雪。(白居易)

  第十二周 古诗词三首 :

  《乡村四月》 《四时田园杂兴》 《渔歌子》 第十三周《大学》第十七段

  第十四周《大学》第十八段

  第十五周 语文园地八中的歇后语:

  水滴石穿——非一日之功

  早开的红梅——一枝独秀

  砌墙的石头——后来居上

  关羽失荆州——骄兵必败

  王羲之写字——入木三分

  周瑜打黄盖——一个愿打,一个愿挨

  第十六周 复习

初三教学计划 篇4

  一、学生分析:学生经过学习,对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。在七年级语文课本中有《论语·十则》,学生对《论语》的内容有了初步的背诵基础,大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣,借此时机,将传统文化精髓灌输课堂中,培养学生的学习兴趣,立志继承和发扬传统文化,让学生做个具有传统文化素养的中国人。

  二、教材分析

  本册教材包括十个单元,共有34课。当你畅游于这套教材的时候,你会看到一个丰富多彩的人生世界。你会感悟到我们民族语言的魅力,会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲,会学到读书的方法和道理,会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术。

  三、课程目标

  (一)

  认识传统文化的丰厚博大,吸收传统文化的智慧,初步感悟、了解传统文化的精神、审美理想、审美情趣等,感受中华民族的文化魅力,增强民族自信心和自豪感。

  (二)

  培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,不断提高自己的文化品位,不断丰富自己的精神世界。

  (三)初步了解传统文化的基本内容和形式,自觉拓展学习视野,积极参与校内外的传统

  文化活动。

  (四)培养热爱传统文化的情感,掌握学习传统文化的科学方法,养成学习传统文化的良好习惯。

  (五)学习传统文明礼仪,提高个人修养。

  (六)初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,培养合作意识。

  四、实施措施

  (一)充分发挥教师的主体作用,尊重学生的主体地位传统文化教学应在师生平等对话的过程中进行。教师应积极发挥主导作用,充分尊重学生的主体地位,为学生创设良好的自主学习情境,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在实践中学会学习。

  (二)重视情感、态度、价值观的正确导向通过传统文化课程内容的熏陶感染,潜移默化,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。

  (三)注重学生学习方式的多样性通过活动性学习,使学生在诵读、感悟、讨论、交流的过程中不断提高对传统文化学习的.兴趣。

  通过开展丰富多彩的传统文化学习活动,如诗歌朗诵、书法

  比赛、艺术节等,充分感受中

  华传统文化的魅力。通过参观游览文化古迹、寻访历史文化名人、亲身体验传统文化的社会意义。

  (四)重视对学生学习兴趣和学习习惯的培养,要根据学生的年龄特征和认知水平组织学习活动,要注意培养学生对传统文化学习的兴趣,使学生从小养成喜欢读书、认真书写、勤于思考、踊跃发言等良好的学习习惯。

  (五)体现教学的层次性教学中要根据不同年级的学生在知识能力、过程方法、情感态度等方面的不同特点,体现教学要求的层次性,使每个学生都能获得成功的喜悦和自信,在原有基础上都能循序渐进,得以发展提高,不可盲目拔高教学要求。

  (六)重视对学生的文化熏陶学习经典重在积累感悟。通过品味经典之韵、感受志士之魂、领略山水之美、参与艺术之乐,使学生受到传统文化的熏陶和滋养,获得文化积累,从而提升学生的文化素养和文化品格。要重视学生学习过程中的情感体验。力求以情动人、以情启智、以情养德,激发学生情感共鸣。

  (七)培养学生对传统文化初步的鉴别意识传统文化因历史的局限,也存在一些不符合现代价值观念的内容。教学中要逐步培养学生初步的辨别和鉴赏能力,取其精华,去其糟粕,具有初步的鉴别意识。

  (八)教师要不断提高自己的文化素养,提高自己的教学能力传统文化是一门新课程,教师要加强对传统文化内容的学习与研究,不断丰富自己的专业知识,同时也要在教学过程中大胆探索新的教学形式和教学方法,不断提高自己的教学能力。

  (九)因地制宜,充分利用本地文化资源要建立开放的课程资源网络,充分利用农村、社区等本地文化教育资源,并发展校外指导教师队伍,选择不同的教育活动方式和类型,对学生进行教育。

  (十)注意处理好本课程与其他课程的关系

  本课程既有自己的独特性,又与其他课程有一定的联系,在实施本课程的过程中,应注意与语文、品德等学科的教学或校内外其他教育活动相结合,相互促进,实现综合教育效益。

  五、教学进度

  本教材共十个单元,本学期教授前五个单元。每课一课时,合计共18课时。

初三教学计划 篇5

  新学期来临了,而且迈入了紧张的九年级。我继续担任7班8班的英语教学工作。为了更好地开展教学工作,现计划如下:

  一 ,加强教学常规管理,强化质量意识

  1、提前到教室,因为没有预备铃了。而且组织好学生课前准备:物质准备和精神准备。

  2、认真组织好课堂45分钟的教学,因材施教,在传授学生知识的同时,教给学生科学的学习方法,努力改进自己的教学方法,融入到自己的教学中,探索英语教学新模式,打破旧框架,形成自己的教学风格和特色。一定要严格管理课堂。

  3、对学生的作业要适量。自身深入题海,然后精选题目,做到少而精,切实减轻学生的负担,提高教学质量。每次作业,教师认真批改,并及时发放,重视讲评。课堂作业要全批全改并且注明日期和等级,一定尽力写上一些激励性评语。家庭作业要每天抽查。

  4、充分利用午自修等课余时间,做好学生的拉差补缺工作。做好尖子生的辅导工作,并对差生及时做好扶差工作,争取圆满完成目标。利用自习课集中讲解同步和配套,在讲解之前要先抽查一部分了解到位,做到心中有数在讲解。我上学期一直坚持这样做,觉得又有效又省劲。

  5、对于每次单元检测、月考,期中期末考试,认真进行质量分析,并填写好质量分析表,拉出的差距和存在的'问题,及时采取相应的措施。我认为要是单元检测分A、B两部分就更好了,那样针对性更强。

  6、加强听课,以取长补短,提高教自己的教学水平。听课时作好详实笔记,并在课后反思,以此指导自己的教学工作。

  二 ,加强教学研究,落实课改方案

  1、进一步课改方案,加深对课改精神的理解。并通过学生,了解现代的教学思想、教学观念,从而提高教育理论水平。

  2、积极参加教学评优活动,读一些业务方面的材料。

  3、作为英语教师坚持带动学生养成听英语新闻,看英语节目,阅读英语报纸和杂志的习惯,以不断提高自己的英语水平,适应新时期对英语教师的要求。我要和学生一起利用好学校下发的听力教程和阅读教程,本学期争取用的更全面一些。

  利用各种信息丰富学生的头脑,让他们重视和正视英语的学科地位。不要忘了上面说的抓学生,因为到考试的时候,不是自己考,最重要的还是学生会才行,如果老师讲的再好,学生听不进去,记不住那也是白搭,所以教学计划上,我要着重强调,要了解学生,而且,还要抓好学生。我也会把我所计划的落实到日常教学工作中去。

初三教学计划 篇6

  为了保证我校初三级20xx年中考工作有序进行,提高学生中考成绩,实现中考目标,结合师生实际,现就中考备考工作做如下安排:

  一、指导思想

  以学校对初三级教育教学工作的精神为指针,以强化教学常规管理为主线,不断探索优化课堂教学的有效途径和方法,积极调动一切有利因素,着眼整体学生,重点抓好学科配套,全面提高初三毕业生质量,确保实现我校20xx年中考成绩再上新台阶,初三备考教学计划。

  二、奋斗目标

  1、中考成绩各科及格率、优秀率、平均分均比上年有较大的提升,综合排名力争进入全县一类初中前8名。

  2、高中录取人数突破170人,录取率达到65%,完成县局下达的宁县职专招生任务。

  3、直至毕业,确保全体学生无安全事故和重大违纪事件发生。

  三、备考工作措施和做法

  初三备考要做到“稳定大局,营造气氛,扎实教学,有效备考,盯准目标,抓两头,促中间,整体推进”,实施有效教学,高效学习,促进学生整体稳步提高,确保教育教学质量上台阶。

  1、成立中考备考工作领导小组,加强对中考备考工作的领导。

  组 长:

  副组长:

  组 员:九年级全体科任教师。

  中考备考工作领导小组对我校中考复习备考工作的进行指导,研究中考问题及对策,积极协调-教学进度、收集、传达中考信息。经常与兄弟学校保持联系,相互借鉴学习,增强学校之间,教师之间的经验、信息交流,保证信息畅通,共同搞好中考备考工作。要经常深入课堂听课,促进教师的课堂教学。定期召开初三年级组会议和班主任会议,了解复习进度,督促教师在有限的时间里多下功夫指导学生学习,工作计划《初三备考教学计划》。做到学校抓教师,教师抓学生的教学管理,做好向课堂要质量,向时间要效率的教学方式,力争在明年的中考中取得优异的成绩。

  2、班主任做好班级管理。

  (1)各班主任管理好本班纪律,了解每个学生的.思想动态,为每个学生有良好的考试心理打下基础。认真布臵教室,张贴悬挂富有激励性的标语,适时创办壁报,时刻提醒学生,知道自己已在初三,责任重大。创设浓厚的备考氛围和舒适的学习环境,创造性地召开以中考为主题的班会,进行中考信息和方法指导。鼓励学生不要放弃每一个机会。

  (2)指导学生科学合理安排和利用时间,制定好学习计划,引导学生学会自我拓宽知识面,引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优等生、中等生、学困生会议,了解学生对科任教师上课的要求,对学校管理的要求,并及时做出调整。

  (3)抓学生管理,做好以下工作:①抓优等生,大造培育优 2

  等生的声势,适当运用心理暗示,让优秀生准确定位,并做到广种博收。②抓边缘生,相信每个学生都是可塑之才,创造条件,实施分层管理,让大多数边缘生经过自己的努力能够步入高中大门。③抓学困生,认真分析造成这些学生学困的原因,做细致工作,教给学习方法,尽量联系生活实际,使他们认识学习的价值,鼓励他们树立信心,不要放弃学习,能多考几分也是进步,不影响正常的教学秩序。④抓心理辅导,多和学生交流,疏导学生的心理问题,让学生放下思想包袱,把心思真正地投入到学习上来。

  3、科任教师抓好教学工作。

  (1)、加强常规教学,课前认真备课,课堂上精讲精练,设臵有梯度的练习题当堂检测,加大训练力度。课后布臵适量的作业,认真批阅,发现问题及时纠正。督促学生完成配套练习,利用辅导自习讲解,并按学校要求做到及时详细批阅。

  (2)、科任教师要加强集体研讨,提高备课质量,注重课堂高效,做到堂堂清,日日清,周周清,月月清,不留欠账。

  (3)、各任课教师要关注学生整体发展,结合学科实际,要以班为单位,对学生进行分层教学,做好优等生培养工作,语文、英语、数学、物理、化学五科科任教师组织好校内学科竞赛,选拔14名学生参加全国初中竞赛,力争各科获奖人数比去年有较大提升。对偏科生和边缘生实行“单果”管理,做好他们的转化和补差工作,力争各层次的学生在中考中都能获得最大程度的提高。

  (4)、把握中考命题方向,提高备考效率。各位教师要细心

  研究中考形势及动态、中考试题类型、难度、方向等热点问题,加强信息交流,多方吸取精华,把握中考命题方向,做好中考信息资料的收集、整理和利用工作,针对考点,抓住易错点,提高学生应试能力,加强中考复习的针对性,提高备考效率。

  (5)落实好实验教学。物理、化学科任老师要想方设法创造条件完成演示实验和学生分组实验,引导学生根据实验过程和教师指导,掌握规范的实验操作步骤,完成实验报告册,确保理化实验考试成绩提高。

初三教学计划 篇7

  一、本学期教学任务:

  通过本期的学习,在知识与技能上,学习分式与分式方程的相关知识,学习数据的收集与整理;掌握二次根式的计算或化简,初步理解定义和定理的含义与证明,掌握理解相似图形、相似三角形的性质与条件,能够熟练应用,培养数形结合的思想方法。通过本学期的学习,学生在数学的认识与理解上应该要上一个台阶。

  在情感与态度上,通过本期的学习使学生认识到数学来源于实践,又反作用于实践,认识现实生活中图形间的数量关系,培养学生实事求是、严肃认真的`学习态度,激发学生的学习兴趣,培养学生对数学的热爱,对生活的热爱,在民主、和谐、合作、探究、有序、分享发现快乐,感受学习的快乐。

  在过程与方法,通过学生积极参与对知识的探究,经历发现知识,发现知识间的内在联系,让学生经历发现知识道路上坎坎坷坷,达到深刻理解掌握知识的目的,达到“漫江碧透,鱼翔浅底”的境界,在经历这些活动中,提高学生的动手实践能力,提高学生的逻辑推理能力与逻辑思维能力,自主探究,解决问题的能力,提高运算能力,使所有学生在数学上都有不同的发展,尽可能接近其发展的最大值,培养学生良好的学习习惯,发展学生的非智力因素,使学生潜移默化的接受辩证唯物主义的熏陶,提高学生素质。

  二、提高学科教育质量的主要措施:

  1、认真做好教学工作。把认真教学作为提高成绩的主要方法,认真研读新课程标准,钻研新教材,根据新课程标准,扩充教材内容,认真上课,批改作业,认真辅导,认真制作测试试卷,也让学生学会认真学习,培养学生良好的学习行为习惯。

  2、引导学生积极归纳解题规律,引导学生一题多解,多解归一,培养学生透过现象看本质,提高学生举一反三的能力,这是提高学生素质的根本途径之一,培养学生的发散思维,让学生处于一种思如泉涌的状态。

  3、运用新课程标准的理念指导教学,积极更新自己脑海中固有的教育理念,不同的教育理念将带来不同的教育效果。

  4、培养学生良好的学习习惯,陶行知说:教育就是培养习惯,有助于学生稳步提高学习成绩,发展学生的非智力因素,弥补智力上的不足。

  5、开展分层教学,布置作业设置A、B两类分层布置分别适合于不同层次的学生,课堂上的提问照顾到好、中、差三类学生,使他们都得到发展。

  6、进行个别辅导,优生提升能力,扎实打牢基础知识,对差生,一些关键知识,辅导差生过关,为差生以后的发展铺平道路。

初三教学计划 篇8

  一.指导思想:

  深入贯彻新课程教学理念,认真总结上一届初三的教学经验,努力夯实学生的英语基本功,不断加强学生的口语、听力和阅读能力的培养和指导,使学生在英语运用能力方面得到进一步的提高,为中考奠定基础。

  二.教材分析

  《新目标英语》九年级共安排有十五个单元,各单元话题灵活有趣,贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有:被动语态,虚拟语气,情态动词,定语从句,短语动词,过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略,并增加了任务型学习成分与语篇输入,提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的.练习,用以训练学生的阅读能力,扩大学生的阅读量。

  三、学情分析

  这个年级共有20个教学班大多数学生能基本掌握所学知识,能听懂并运用所学英语去进行英语交流。一部分学生英语有较高的兴趣,能积极学习并参与课堂活动,英语学科成绩较好,但问题学生也不少,学生发展参差不齐,这给教学带来不少困难,再加上本学期时间紧任务重,更给老师们增添了不小的压力。

  四、教学策略及措施

  1、教学应面向全体学生,注重对学生进行运用英语能力的培养,力争人人都有进步;

  2、对学生因材实教,尊重学生个体差异,力争让不同学生全面发展;

  3、采用“任务型”活动教学,鼓励学生参与体验与交流,力争让学生增强对英语的学习兴趣;

  4、充分利用课堂作业与课外作业,严格要求学生抓好落实,强化所学,力争让每位学生皆有所获。

  采取的措施:

  1. 研究集体备课。

  集体备课要定时间,有效率,内容切实落实。有针对性,让学生有收获,抓主题和重点。集体备课还要研究中考,把握中考方向,研究题型,做到早抓、多落实、多检验、找漏洞。

  2. 了解学生,心中有数。

  各班都有不同层次的学生,要求老师们做到对学生的学习状况了如指点,有针对性地加以指导,注重面对面的辅导,了解学生的弱点和不足,及时查缺补漏。

  3. 针对中考题型,有目的、有针对性地有效练习,对学生进行解题方法和技巧的辅导。

  英语学科和其他学科有些差异,同样的意思,有不同的表达方式,但有的表达得分,有的就会丢分,特别是“任务型阅读”和“情景作文”这样的题型上,由于关键词和句型掌握得不好,失分较多。“作文”方面,我们很多学生文采飞扬,作文写得很漂亮,但不能得满意的分数,所以在这方面,我们要帮助学生在答题技巧上下功夫,争取既有创意,又合乎规范。

  4. 落实基础知识,掌握准确不丢分。

  5.认真钻研教材和课标,利用备课组的集体智慧精心备课,明确每堂课的基础内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求,做到上好每一堂课。

  6.充分利用多媒体教学设备,加强直观教学,提高课堂教学效率。

  7.不断学习,加强自身素质和业务能力的提高。

  五.活动安排:

  1. 做好新课授课协调工作,并对电子备课及时检查,了解反馈使用情况。

  2. 做好听力、口语考查前指导.

  3. 做好校本课程教学工作,利用好多媒体资源,精心做好课件,准备好试题.

  4. 每周四下午一二节集体备课,并认真讨论,填写备课记录,按时上交.

  6. 出好中考模拟试题,资源共享。

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