小学二年级数学教案

时间:2022-11-19 10:46:03 教案 我要投稿
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小学二年级数学教案

  在教学工作者实际的教学活动中,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家整理的小学二年级数学教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学二年级数学教案

小学二年级数学教案1

  用2~6的乘法口诀求商

  【教学内容】

  教科书第23页例1,练习五的第1~3题。

  【教学目标】

  知识与能力:

  1.初步学会用乘法口诀求商。

  2.经历探索除法计算方法的过程,了解用乘法口诀想商的思路。过程与方法:合作探究

  情感与态度:

  1.用丰富、生动教学内容,激发学生学习的情趣,调动学生学习的积极性。

  2.鼓励学生算法多样,促使学生逐步树立学好数学的信心。

  【课前准备】

  教具、学具准备:12个纸质的桃子

  【教学过程】

  一、创设情境

  谈话:同学们上节课我们学习了乘法口诀,不知大家回家都认真记忆了没有?现在我就和大家一起做一些小测试和小游戏。

  1.说出得数,并说出用哪句口诀。

  6×2=4×3=2×5=3×3=

  2.填空。

  2×()=43×()=64×()=8

  ()×3=12()×4=205×()=15

  说一说( )里的数是用哪句乘法口诀想出来的。

  3.接龙游戏,看谁说的快又准。

  一只蛤蟆一张嘴,两只眼睛四条腿;

  两只蛤蟆两张嘴,四只眼睛八条腿;

  三只蛤蟆三张嘴,六只眼睛十二条腿;

  四只蛤蟆四张嘴,八只眼睛十六条腿;

  五只蛤蟆五张嘴,十只眼睛二十条腿;

  六只蛤蟆六张嘴,十二只眼睛二十四条腿。

  小朋友们,你们真聪明,回答的很好,而且个个都是听话的孩子,回家认真的复习了我布置的作业。这是一个很有趣的`游戏,在今后的学习中,我们将继续进行下去,看谁是真正的小赢家。

  二、合作探究

  1.引出除法算式12÷3。

  问题:你们喜欢听孙悟空的故事吗?还记得当初孙悟空大闹天宫回到花果山,带回了一些鲜美的桃子。小猴子看到了都想吃。孙悟空想:“糟了,桃子不够分,怎么办?”它灵机一动说:“我考大家一个问题,谁回答对了,就把桃子给谁吃!有12个桃子,如果每只小猴分3个,可以分给几只小猴呢?”

  请学生列出除法算式:12÷3。

  2.探讨计算方法。

  (1)引导:按以上的要求,现在我们动手分一分手中的桃子。

  (2)交流:如果不动手操作学具,怎样算出结果呢?请各小组探讨计算方法。(利用乘法口诀3*4=12得出可以分给四只猴)

  根据学生探讨的情况,给予积极评价。并且,突出强调:可以用乘法口诀想商。

  (3)显化想商的过程。

  根据学生的交流,教师重述:求12÷4的商,想4和几相乘得12,因为三四十二,所以商是3。

  三、练习

  问题:某动物园里共有5只老虎,现要将他们放在5只笼子里,问每只鸟笼里放几只鹦鹉?

  答案:5÷5=1引导:想5和几相乘得5,因为一五得五,所以商是1。

  四、总结

  1.请学生谈收获。

  2.教师总结:今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现,可以用乘法口诀来求商。计算时,看除数和几相乘得被除数,就用那句口诀求商。我们在

  练习题中还发现,被除数和除数相同时,商是1。这节课小朋友学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算,我相信小朋友会有更多的收获。

  【板书设计】

  12÷4=3

  想:4和( )相乘得12。

  三(四)十二,所以商是3。

  5÷5=1

  想:5和()相乘得5

  一五得五,所以商是1。

小学二年级数学教案2

  地球是人类赖以生存的环境,为人类提供了自然环境和自然资源,保护好环境是我们每个地球公民的责任与义务,更是我们每一个教育者的责任。所以“环境教育”已纳入学校教学工作之中,特制定本学年教学工作计划:

  一、组建“环境教育”领导小组

  为确保“环境教育”教学工作扎实有序的进行,学校组建了以校长为组长的领导小组和工作小组,对环境教育工作进行及时的组织检查。

  二、组建“环境教育”任课教师队伍

  “环境教育”让学生感受到社会环境对人类的`重要性,并能感受到人类社会的文明与进步,促进学生身心健康的成长。知道保护环境也是社会保持可持续发展的重要性。因此,环境教育与每一位教师的教学息息相关,每一位任课教师就是“环境教育”的任课教师。根据环境教育具体内容各任课教师教学任务如下:

  1、全体任课教师教学任务

  为了发挥课堂教学主渠道教育途径的重要作用,任课教师要将环保教育渗透到各个学科教学之中,使学生全方位的受到环境教育。全体任课教师要在自己所担任的学科教学中渗透环保教育,要有教案。

  2、科任教师教学任务

  为了更好的让学生认识到环境与人类有非常密切的关系,课任教师除在本学科中渗透环境教育之外,要收集整理有关保护生态,节能减排,应急避险,健康生活观念及知识等方面内容,形成教案并授课,各任课教师选择环保的内容尽量不要一样,教案更不能雷同。

  三、教学措施

  1、“环境教育”课程课时与班队课程,课时整合,各任课教师在本学期内完成自己所担任的教学课时任务。

  2、任课教师要备好课,有完整的教案。

  3、各任课教师合理安排好上课时间,并在学期末上交自己所担任的全部“环境教育”课时教案。

  四、开展丰富多彩的环境教育(更多文章请关注:活动

  1、各年级以班为单位,本学期组织开展一次以《保护生态环境争做生态公民》为主题的班会。活动的主题要鲜明,内容要突出,有环保教育意义。

  2、学校组织的活动

  (1)环保活动,利用课余时间,学校将组织学生参加“绿色志愿者清扫日”到社区清扫白色垃圾,刷洗不法的小广告及宣传活动。以学校带动社会公民具有环保意识。

  (2)环保宣传活动,利用校园广播站、宣传窗、板报以环境教育为主题进行宣传。

  五、环境教育教学工作活动中引进评比,表彰机制

  1、各任课教师认真备课,讲课,随机听课。

  2、本学期举行“环境教育”优秀教案评比活动。

  每一次开展的活动前学校制定活动要求和评比条件,活动后进行总结,评比、表彰。

  20xx 3 年9月

小学二年级数学教案3

  培养学生动手操作能力.

  激发学生对知识的好奇并体验到教学知识来源于生活服务于生活.教学重点

  建立1千克重量的观念,掌握千克与克之间的进率.

  教学难点

  建立1千克重量的观念.

  教具、学具准备

  一台案秤、一些苹果、2袋精盐(每袋500克)、一些鸡蛋、一些沙土、2捆挂面

  (每捆500克);1克、10克、100克、1000克的大米,分别装在塑料袋中(每组10袋),10袋大米(每袋1千克)、天平.

  教学过程

  一、铺垫孕伏

  教师:前面我们学了重量单位“克”,你们都会用了吗?可有一位小朋友因为上课没听讲,不会做下面的题目,正在打电话求助呢,你们能帮帮他吗?(演示课件“千克的初步认识” 下载)

  一只乒乓球约重3( )一杯牛奶重300( )

  一个西红柿重250( )一个鸭蛋约重60( )

  二、探究新知

  (一)导入新课:

  1.教师:那位小朋友在大家的帮助下已经学会了怎么用“克”这个单位,可他又遇到了一些问题(出示下面的题目)

  一袋大米重25( )一个大冬瓜重10( )

  一头牛重420( )小明体重28( )

  2.教师:称一些比较轻的物品时,常用“克”做单位.可是称一些像牛、人这样比较重的东西,用“克”做单位就太小了。那么今天我们就来学习一个比克大的重量单位——千克(板书:千克).1千克到底有多重?克和千克之间有什么关系?今天我们就来研究这方面的问题.(把课题板书完整:千克的初步认识)

  (二)千克的初步认识:

  1.感知1千克有多重.

  讲述:称一般物品的重量,常用千克做单位.1千克到底有多重呢?每组有一袋大米,每袋都是1千克,同学们亲自掂一掂.初步感知1千克有多重.

  2.使学生感知克和千克之间的进率.

  教师出示1克重的大米,每组中的1号同学拿出1克重的大米给本组同学看一看,掂一掂.

  (1)提问:10个1克是多少克?100个1克是多少克?1000个1克是多少克?

  引导学生明白:10个1克是10克,100个1克是100克,1000个1克是1000克

  (2)教师重述:1000个1克也就是1000克,可以称为1千克.(板书:1千克、1000克)

  (3)指板书,提问:1千克和1000克之间有什么关系呢?我们用天平称一称(左边托盘中放1千克,右边托盘中放1000克)

  引导学生明白:1000克就是1千克,所以1000克=1千克

  教师板书:1千克=1000克

  (4)体会1千克的实际重量

  引导学生左手拿1克的大米,右手拿1千克的大米掂一掂,两只手的感觉有何不同?进一步认识1千克=1000克.

  同学们拿出1袋精盐(每袋标有500克)、两袋精盐,亲自掂一掂,有什么感觉.引导学生看看每袋标明重量,两袋重量是多少?

  教师说明:1千克又叫1公斤,千克也是我国法定的计量单位(出示图片“法定计量单位”).

  3.进一步建立1千克的重量观念.

  (1)认识案秤,了解案秤称物体的方法

  ①出示图片“台秤”,师简单介绍构造.

  ②教师介绍使用方法:案秤也叫做台秤,使用时先把案秤刻度盘上的指针(或游标)定在“0”位,然后将所称物品放到托盘上,观察秤指针所指的数字,指几就是几千克,教师称1千克的苹果演示给同学们看.

  (2)实际操作,具体感知1千克有多重.

  ①称出1千克的沙子,装在塑料袋里,用手掂一掂有多重.

  ②将1大袋洗衣粉放在托盘里让学生称一称有多重(正好1千克),顺次传递让学生掂一掂.

  ③把称过的'和课前准备好的物品拿出来,再次让学生掂一掂1千克有多重,说明它们的重量相等都是1千克.

  4.完成43页的做一做

  (1)引导学生分别称出1千克的苹果,同学们一起数一数有多少个?思考为什么都是1千克,而苹果的数量却不一样?如果苹果的数量相同,重量一定相等吗?

  引导学生明白:重量相同物体的个数不一定一样多;数量相同,物体的重量不一定相等.

  (2)学生举例说明哪些物品大约重1千克.

  (3)在下面表里填上合适的数目.

  教师重点指导______个鸡蛋重1千克.提问:9个鸡蛋一定重1千克吗?为什么?(因为鸡蛋的大小不一样,所以同样个数的鸡蛋重量不一定相等,同样重量的鸡蛋个数不一定一样).

  (三)小结:

  通过这节课的学习我们又认识了一个重量单位——千克.1千克也叫做什么?千克和克之间有怎样的关系?

  (四)看书质疑.

  三、巩固发展

  1.称比较轻

  的物品的重量时,常用______做单位;称一般物品的重量时常用______单位,1千克也叫( ).

  2.1千克=( )克1000克=()千克

  3.选择正确的答案填在括号里:千克 克

  4.手势判断对错:

  2千克<20xx克5千克<4900克

  800克>1千克2500克>3千克

  题中两边单位不同,判断前提醒学生注意

  5.填空:

  (1)小明体重25千克,小青体重21千克,小明比小青重______千克.列式为______.

  (2)一筐水果重30千克,6个人合买一筐后平均分,________?(先口头提出问题,再口头列式,注意问题的单位)

  四、全课小结

  通过今天的学习你知道了什么?到现在你共学习了几个重量单位?分别是什么?克与千克之间有怎样的关系?

  五、布置作业:第44页第4题.

  这节课我们学到了什么?

  五、教师总结

  今天我们知道了在不同的位置观察到的物体的形状是不同的。希望大家课后能够处处留心观察,从不同的角度进行观察和感受,做一个勤于思考的好孩子!

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