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幼儿园大班数学《超级擂台赛》教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的幼儿园大班数学《超级擂台赛》教学设计，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班数学《超级擂台赛》教学设计1
课程分析
《超级擂台赛》是一本十分有趣的图画故事绘本。为了保护羊群，山羊村长决定举行“超级擂台赛”，聘请一位强壮、勇敢的守卫来对付大灰狼，保护羊群。他出了一个又一个的难题，淘汰了一批又一批的动物，经过一关关的挑战，最后猎狗获得了胜利，成为羊群的守卫。其间要孩子们明白的一个道理是：想要做一名优秀的守卫光有这些外在的本领（灵活、力大无比、身材高大、速度快）是不够的，重要的是要有责任心。
在阅读的过程中，孩子们最关心的问题就是到底谁能胜出，通过不同形式和内容的比赛，孩子们知道机智勇敢、认真负责的动物才能成为最后的赢家。
融入的数学元素：
绘本中的多项比赛结果需要孩子通过统计的方法来获知，只有小读者运用观察、比较、分析等数学经验才能更好地理解故事。有趣的故事情节，丰富多样的比赛内容，让统计变得不再枯燥，更能激发孩子去操作、去发现。
在挖掘绘本中的数学教育内容的基础上，结合大班幼儿的生活经验和已有的数学概念，尝试将故事内容与幼儿园数学活动进行整合，设计了这个数学活动。为了给孩子更多思考的空间，还对“超级擂台赛”的比赛项目和获胜标准进行了修改，让活动的环节和内容更加符合大班幼儿的年龄特点，更具有挑战性。
课程目标
1、尝试运用已有经验对数字大小、时间快慢进行比较，从而对故事的情节做出相应的判断。
2、尝试对比赛的结果进行目测及统计，学习用简单的符号进行记录。
3、体验故事内容的有趣，对获胜者的机智勇敢、认真负责有认同感。
课程准备
ppt课件、一体机、记号笔4份、操作材料4份
课程过程
一、故事导入，激发兴趣
1、师：“今天老师给大家带来了一个有趣的故事。在美丽的.羊村里，住着一群快乐的羊，有一天，突然传来了一个声音。”播放录音（狼的叫声）
2、师：“是谁来了”幼：可能是老虎、狼等。
师：“是吗我们来看一看！” “原来真的是狼”
师：“一群狼来到了羊村，你们觉得它们可能来干什么呢，为什么”
3、师：“山上的狼越来越多，羊村里的羊越来越少，这可急坏了羊村长，你们能帮羊村长想个办法吗”
4、师：“小朋友们想了这么多的方法，那羊村长想了什么办法呢”
“第二天，羊村长和小羊们在森林里贴了一则广告，上面说了什么”
师：“羊村长想招聘一名守卫，村长还留下了他的联系电话，号码是、、、、（87654321）”
5、师：“广告一贴出来，就来了好多小动物来应聘，都有谁呢”（出示森林里动物图片）（幼儿回答：大猩猩、狗、乌龟、、、、、、如幼儿回答被树叶遮挡的地方进行提问并验证答案）
师：“我们来数一数一共来了几个小动物”（8个）
师：“可是羊村长说招聘一名守卫，来了这么多的小动物，可怎么办啊”
6、师：“来看看羊村长想了什么样的办法”
二、观察画面，尝试统计
（一）观察图片，了解比赛内容
1、出示四张比赛图片。师：“我们来看看有哪些比赛呢”（点击出示比赛图片）
师：“那你们觉得这些比赛里谁会赢呢”幼儿根据画面猜测比赛项目。
2、师：“羊村长也为这些比赛制订了获胜的标准，我们来看一看。”“刚刚小朋友已经猜到了，（画圈手势接住飞盘）能接住飞盘的获胜。”师用手势指出其余三个标准。
（二）观看课件，师幼共同操作
1、跑步比赛——出示跑步比赛图片
①师：“第一项是什么比赛”“要求在相同时间内谁先跑到终点的小动物获胜。
②师：“哪些小动物获胜了呢请小朋友说一说，并圈出来。”
③师：“老师出示统计表，让幼儿把获胜的小动物记录下来，在后面打√”。
师小结：跑步比赛获胜的小动物有老虎、大猩猩、狐狸、狗、熊。
2、接飞盘比赛——出示接飞盘比赛图片
①师：“图片上有哪些小动物接住飞盘了我们一起圈出来”。
②师：“都圈出来了吗老师这表有一张统计表，请小朋友们把接住飞盘的小动物后面打上“√ ”。
师小结：接飞盘比赛获胜的小动物有狐狸、乌龟、狗、猩猩、老虎。
三、幼儿操作，尝试记录统计
1、出示剩余两张比赛的记录表内容。师：“相信小朋友们都了解了比赛的内容和标准，羊村长想请你们当裁判，准备了比赛记录表，我们来看看。”
2、师：“羊村长相信你们是一名合格、公正的裁判，待会儿你们拿一张你们感兴趣的比赛项目记录表进行记录。”幼儿拿记录表进行操作。
四、交流分享，验证结果
1、身高比赛——出示身高比赛图片和幼儿记录表
①师：“我们再来看一看记录身高比赛的小裁判们，还记得身高比赛的比
赛标准吗我们看看他们的记录”幼儿观察回答。
②师：“这张记录表上的乌龟、狐狸他的身高超过一百厘米了吗（指着100厘米高度的线）那他们就没有获胜。请一位小朋友在右边的表中用拖动星星的方式记录获胜的小动物。”
师：“小裁判们要仔细观察记住每项比赛的获胜标准哦。那身高比赛获胜的小动物们有熊、长颈鹿、老虎、鳄鱼、狗、大猩猩。”
2、举重比赛——出示举重比赛图片和幼儿记录表
①师：“接下来，我们来看看这几位小裁判关于举重比赛的记录表”
找出其中一位小裁判，师：“请你来说一说举重比赛的获胜标准是什么”（一百公斤以上不包括一百公斤）“你是怎么记录的”
②师：“你观察的真仔细，那我们一起来看一看那些小动物举重超过了100公斤”
教师根据幼儿回答圈出超过100公斤的动物们，谁愿意上来记录一下结果。
③师：“看看这几位小朋友的记录结果和我的一样吗”
师小结：“在举重比赛中胜出的有熊、老虎、狗、大猩猩。”
五、成绩汇总统计结果
1、师：“现在每次比赛获胜的结果你们都知道了，那怎样才能知道谁是最后的获胜者呢”点击出示四场比赛记录表，幼儿自由回答。
2、出示统计表。师：“羊村长也将根据你们的结果进行了统计，来看看这张表，看看每个小动物一共获得了几颗星”
（请幼儿自由回答，老师点击出示统计结果）
3、师：“谁获得了比赛的胜利”幼儿回答：大猩猩、老虎、狗。点击出示三个动物与羊村长的图片。
师：“可是广告商只聘请一名守卫，那谁会是最终的胜利者呢羊村长交给他们一个任务，谁能保护好羊群，谁就能获胜，我们继续往下看。”
六、揭示结果，分享感悟
1、观看图片，说感受
①出示老虎的图片。师：“你们看看发现了什么啊”幼儿自由回答
师小结：老虎张大嘴巴，露出了尖尖的牙齿，吓坏了小羊。
②出示大猩猩的图片。师：“看看大猩猩是怎么做的”幼儿自由回答
师小结：大猩猩玩的很开心，但是羊都被狼抓走了。
③出示狗的图片。是：“再来看看猎狗呢，它又是怎么做的”幼儿自由回答。
师小结：猎狗将羊群围成一个圈，吓的狼不敢靠近。
2、师：“你们觉得谁能应聘上这份工作。羊村长想请你们把把关，给他们
投个票。”幼儿投票环节。
3、师：“大家都选择了猎狗，最后猎狗获胜了吗”
4、出示图片。师：“为什么大家都选择猎狗呢”幼儿回答。
师小结：猎狗虽然不如老虎勇猛，没有大猩猩灵活，但是它机智勇敢，认真的负责看管羊群，最后我们用掌声祝贺它应聘上了羊村守卫的工作。
课程反思
1、巧妙地在文学作品中融人数学内容，帮助幼儿运用数学思维的方式增强对故事内容的理解，使枯燥、抽象的数学因为有了文学作品的精彩情节的支撑而生动有趣了许多。
2、没有机械地照搬故事，而是根据活动的需要和孩子的年龄特点将故事的情节作了调整：例如，动物的数量从原来的14个变成了8个，将三项比赛项目调整到四项；增加了跑步比赛，对各项比赛的获胜标准进行了修改。这些删删改改，都是为了给孩子有一个适度挑战的空间。
3、多媒体课件的运用为活动增色不少。将文字、图片、声音、动画等元素组合起来，使活动更具有趣味性和情境性，满足了幼儿具体形象思维的年龄特点，做到更好地优化教学。
幼儿园大班数学《超级擂台赛》教学设计2
课程分析
《超级擂台赛》是一本十分有趣的图画故事绘本。为了保护羊群，山羊村长决定举行“超级擂台赛”，聘请一位强壮、勇敢的守卫来对付大灰狼，保护羊群。他出了一个又一个的难题，淘汰了一批又一批的动物，经过一关关的挑战，最后猎狗获得了胜利，成为羊群的守卫。其间要孩子们明白的一个道理是：想要做一名优秀的守卫光有这些外在的本领（灵活、力大无比、身材高大、速度快）是不够的，重要的是要有责任心。在阅读的过程中，孩子们最关心的问题就是到底谁能胜出，通过不同形式和内容的比赛，孩子们知道机智勇敢、认真负责的动物才能成为最后的赢家。
融入的数学元素：
绘本中的多项比赛结果需要孩子通过统计的方法来获知，只有小读者运用观察、比较、分析等数学经验才能更好地理解故事。有趣的故事情节，丰富多样的比赛内容，让统计变得不再枯燥，更能激发孩子去操作、去发现。在挖掘绘本中的数学教育内容的基础上，结合大班幼儿的生活经验和已有的数学概念，尝试将故事内容与幼儿园数学活动进行整合，设计了这个数学活动。为了给孩子更多思考的空间，还对“超级擂台赛”的比赛项目和获胜标准进行了修改，让活动的环节和内容更加符合大班幼儿的年龄特点，更具有挑战性。
课程目标
1.尝试运用已有经验对数字大小、时间快慢进行比较，从而对故事的情节做出相应的判断。
2.尝试对比赛的结果进行目测及统计，学习用简单的`符号进行记录。
3.体验故事内容的有趣，对获胜者的机智勇敢、认真负责有认同感。
课程准备
ppt课件、一体机、记号笔4份、操作材料4份
课程过程
一、故事导入，激发兴趣
1、师：“今天老师给大家带来了一个有趣的故事。在美丽的羊村里，住着一群快乐的羊，有一天，突然传来了一个声音。”播放录音（狼的叫声）
师：“是谁来了？”幼：可能是老虎、狼等。
师：“是吗？我们来看一看！” “原来真的是狼”
师：“一群狼来到了羊村，你们觉得它们可能来干什么呢，为什么？”
师：“山上的狼越来越多，羊村里的羊越来越少，这可急坏了羊村长，你们能帮羊村长想个办法吗？”
师：“小朋友们想了这么多的方法，那羊村长想了什么办法呢？”
“第二天，羊村长和小羊们在森林里贴了一则广告，上面说了什么？”
师：“羊村长想招聘一名守卫，村长还留下了他的联系电话，号码是....？”
师：“广告一贴出来，就来了好多小动物来应聘，都有谁呢？”（出示森林里动物图片）（幼儿回答：大猩猩、狗、乌龟......如幼儿回答被树叶遮挡的地方进行提问并验证答案）
师：“我们来数一数一共来了几个小动物？”（8个）
师：“可是羊村长说招聘一名守卫，来了这么多的小动物，可怎么办啊？”
师：“来看看羊村长想了什么样的办法？”
二、观察画面，尝试统计
（一）观察图片，了解比赛内容
出示四张比赛图片。
师：“我们来看看有哪些比赛呢？”
师：“那你们觉得这些比赛里谁会赢呢？”幼儿根据画面猜测比赛项目。
师：“羊村长也为这些比赛制订了获胜的标准，我们来看一看。”“刚刚小朋友已经猜到了，（画圈手势接住飞盘）能接住飞盘的获胜。”师用手势指出其余三个标准。
（二）观看课件，师幼共同操作
1、跑步比赛——出示跑步比赛图片
师：“第一项是什么比赛？”“要求在相同时间内谁先跑到终点的小动物获胜。
师：“哪些小动物获胜了呢？请小朋友说一说，并圈出来。”
师：“老师出示统计表，让幼儿把获胜的小动物记录下来，在后面打√”。
师小结：跑步比赛获胜的小动物有老虎、大猩猩、狐狸、狗、熊。
2、接飞盘比赛——出示接飞盘比赛图片
师：“图片上有哪些小动物接住飞盘了？我们一起圈出来”。
师：“都圈出来了吗？老师这表有一张统计表，请小朋友们把接住飞盘的小动物后面打上“√ ”。
师小结：接飞盘比赛获胜的小动物有狐狸、乌龟、狗、猩猩、老虎。
三、幼儿操作，尝试记录统计
1、出示剩余两张比赛的记录表内容。
师：“相信小朋友们都了解了比赛的内容和标准，羊村长想请你们当裁判，准备了比赛记录表，我们来看看。”
师：“羊村长相信你们是一名合格、公正的裁判，待会儿你们拿一张你们感兴趣的比赛项目记录表进行记录。”幼儿拿记录表进行操作。
四、交流分享，验证结果
2、身高比赛——出示身高比赛图片和幼儿记录表
师：“我们再来看一看记录身高比赛的小裁判们，还记得身高比赛的比赛标准吗？我们看看他们的记录？”幼儿观察回答。
师：“这张记录表上的乌龟、狐狸他的身高超过一百厘米了吗？（指着100厘米高度的线）那他们就没有获胜。请一位小朋友在右边的表中用拖动星星的方式记录获胜的小动物。”
师：“小裁判们要仔细观察记住每项比赛的获胜标准哦。那身高比赛获胜的小动物们有熊、长颈鹿、老虎、鳄鱼、狗、大猩猩。”
3、举重比赛——出示举重比赛图片和幼儿记录表
师：“接下来，我们来看看这几位小裁判关于举重比赛的记录表”找出其中一位小裁判，师：“请你来说一说举重比赛的获胜标准是什么？”（一百公斤以上不包括一百公斤）“你是怎么记录的？”
师：“你观察的真仔细，那我们一起来看一看那些小动物举重超过了100公斤？”教师根据幼儿回答圈出超过100公斤的动物们，谁愿意上来记录一下结果。
师：“看看这几位小朋友的记录结果和我的一样吗？”
师小结：“在举重比赛中胜出的有熊、老虎、狗、大猩猩。”
五、成绩汇总，统计结果
1、师：“现在每次比赛获胜的结果你们都知道了，那怎样才能知道谁是最后的获胜者呢？”点击出示四场比赛记录表，幼儿自由回答。
2、出示统计表。师：“羊村长也将根据你们的结果进行了统计，来看看这张表，看看每个小动物一共获得了几颗星？”（请幼儿自由回答，老师点击出示统计结果）
3、师：“谁获得了比赛的胜利”幼儿回答：大猩猩、老虎、狗。点击出示三个动物与羊村长的图片。
师：“可是广告商只聘请一名守卫，那谁会是最终的胜利者呢？羊村长交给他们一个任务，谁能保护好羊群，谁就能获胜，我们继续往下看。”
六、揭示结果，分享感悟
观看图片，说感受
1、出示老虎的图片。
师：“你们看看发现了什么啊？”幼儿自由回答
师小结：老虎张大嘴巴，露出了尖尖的牙齿，吓坏了小羊。
2、出示大猩猩的图片。
师：“看看大猩猩是怎么做的？”幼儿自由回答
师小结：大猩猩玩的很开心，但是羊都被狼抓走了。
3、出示狗的图片。
师：“再来看看猎狗呢，它又是怎么做的？”幼儿自由回答。
师小结：猎狗将羊群围成一个圈，吓的狼不敢靠近。
师：“你们觉得谁能应聘上这份工作。羊村长想请你们把把关，给他们投个票。”幼儿投票环节。
师：“大家都选择了猎狗，最后猎狗获胜了吗？”
4、出示图片。
师：“为什么大家都选择猎狗呢？”幼儿回答。
师小结：猎狗虽然不如老虎勇猛，没有大猩猩灵活，但是它机智勇敢，认真的负责看管羊群，最后我们用掌声祝贺它应聘上了羊村守卫的工作。
课程反思
1、巧妙地在文学作品中融人数学内容，帮助幼儿运用数学思维的方式增强对故事内容的理解，使枯燥、抽象的数学因为有了文学作品的精彩情节的支撑而生动有趣了许多。
2、没有机械地照搬故事，而是根据活动的需要和孩子的年龄特点将故事的情节作了调整：例如，动物的数量从原来的14个变成了8个，将三项比赛项目调整到四项；增加了跑步比赛，对各项比赛的获胜标准进行了修改。这些删删改改，都是为了给孩子有一个适度挑战的空间。
3.多媒体课件的运用为活动增色不少。将文字、图片、声音、动画等元素组合起来，使活动更具有趣味性和情境性，满足了幼儿具体形象思维的年龄特点，做到更好地优化教学。
幼儿园大班数学《超级擂台赛》教学设计3
一、活动目标
1．了解《超级擂台赛》的故事内容，知道具体比赛环节。
2．能够对数字大小进行比较，初步掌握简单的统计方法。
3．乐于帮助别人，认同获胜者机智勇敢、认真负责的品质。
二、活动重难点
根据故事内容，初步掌握简单的统计方法。
三、活动准备
1、经验准备：大班幼儿已经掌握观察、比较和分析等数学方法。
2、物质准备：统计表、笔、PPT
四、活动过程
（一）谈话导入
师：小朋友们好，今天山羊公公遇到了一个大麻烦，我们来一起看看，他到底遇到了什么麻烦呢？
（二）基础部分
1。依次出示PPT前半段，讲述故事内容，请幼儿仔细倾听并观察。
（1）山羊公公是羊族的族长，他的家族里本来有很多很多的小羊，可是山上的大灰狼越来越多，小羊却越来越少了，小朋友们这是怎么回事呢？（幼儿回答）
（2）对，许多小羊都被大灰狼吃掉了，这可怎么办啊？我们来帮他想想办法吧。（幼儿回答）
（3）小朋友们真聪明，想出了很多办法，山羊公公也想了一个好办法，他决定要张贴告示聘请一个守卫，保护自己的孩子们。
2．介绍来应聘的动物
（1）许多小动物都来应聘了，我们看一看都有谁呢？（幼儿回答，教师总结）
（2）这么多动物都来应聘，这可怎么办呢？山羊公公用的是什么办法？超级擂台赛是什么意思？
（3）小结：哦！超级擂台赛就是让动物们比一比。谁的本领大，谁就能成为守卫。
3、介绍比赛规则，统计单项比赛结果
（1）了解擂台赛的项目。（引导幼儿仔细观察多媒体画面）
——看看说说：共有哪些比赛项目呢？怎样才能在比赛中获胜呢？
（2）请幼儿尝试做裁判，记录比赛结果。（幼儿操作）
★身高比赛——说说这场比赛的获胜要求是什么？100厘米在哪里？几个小动物胜出了？（多媒体横向拉出一条100厘米身高线，让幼儿进行比对，在获胜的动物后面打勾。）
★举重比赛——说说哪些动物举重超过了100公斤，
（多媒体显示统计结果，让幼儿进行比对，做好记录。）
★接飞盘比赛——说说那些动物接住了飞盘。
（多媒体显示将接住飞盘的动物圈出来，让幼儿进行比对，做好记录。）
4、合计比赛结果
（1）谁是最后的获胜者呢？
——提问：用什么办法知道谁是最后的获胜者？
（2）把三场比赛的结果合在一起看看，得出结果。（三位获胜者。）
（3）小结：只有在每一项比赛中都胜出了，才能获得最后的胜利。
（三）揭晓故事结尾（多媒体演示故事结尾）
1．说说怎样选出最后的获胜者？
2．看看山羊公公的'办法。（请它们三个分别和羊群上山。）
——提问：你们知道谁能成为小羊们的守卫了吗？为什么？（机智勇敢，认真负责。）
3．为小狗的获胜感到高兴。
五、活动延伸
教师带领幼儿进行《大风吹》游戏活动，让幼儿在快乐的游戏中，进一步掌握统计方法。
附故事内容
为了保护羊群，山羊公公决定要聘请一位强壮、勇敢的守卫来对付大灰狼。可是，来应聘的动物太多了，怎么办呢？他出了一个又一个的难题，让动物们来一场“超级擂台赛”。经过激烈的角逐，最后狗、老虎和大猩猩三位挑战者获胜。山羊公公该选谁好呢？于是，他请狗、老虎和大猩猩分别上山看管羊群，最后，狗以其出色的表现赢得了小羊们的认可，成为了山羊家族的最佳守卫者。
大班数学：《超级擂台赛》活动反思《超级擂台赛》是一本十分有趣的图画故事绘本。为了保护羊群，山羊公公决定举行“超级擂台赛”，聘请一位强壮、勇敢的守卫来对付大灰狼，保护羊群。他出了一个又一个的难题，淘汰了一批又一批的动物，经过一关关的挑战，最后猎狗获得了胜利，成为羊群的守卫。在阅读的过程中，孩子们最关心的问题就是到底谁能胜出，通过不同形式和内容的比赛，孩子们知道机智勇敢、认真负责的动物才能成为最后的赢家。本节活动巧妙地在文学作品中融人数学内容，帮助幼儿运用数学思维的方式增强对故事内容的理解，使枯燥、抽象的数学因为有了文学作品的精彩情节的支撑而生动有趣了许多。没有机械地照搬故事，而是根据活动的需要和孩子的年龄特点将故事的情节作了适当的调整：例如，动物的数量从原来的14个变成了8个，对各项比赛的获胜标准进行了修改。这些删删改改，都是为了给孩子有一个适度挑战的空间。多媒体课件的运用为活动增色不少。将文字、图片、声音、动画等元素组合起来，使活动更具有趣味性和情境性，满足了幼儿具体形象思维的年龄特点，做到更好地优化教学。在挖掘绘本中的数学教育内容的基础上，结合大班幼儿的生活经验和已有的数学概念，将故事内容与幼儿园数学活动进行整合。绘本中的多项比赛结果需要孩子通过统计的方法来获知，只有孩子运用观察、比较、分析等数学经验才能更好地理解故事。有趣的故事情节，丰富多样的比赛内容，让统计变得不再枯燥，更能激发孩子去操作、去发现。
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