《乘法初步认识》听课报告

时间:2021-06-18 22:51:59 听课报告 我要投稿

《乘法初步认识》听课报告

  听课是一种对课堂进行仔细观察的活动,它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用,下面是小编整理的《乘法初步认识》听课报告,希望能帮助到大家!

《乘法初步认识》听课报告

  星期三听的乘法的初步认识这堂课,是学习乘法的基础,也是帮助孩子们的思维由加法向乘法拓展的一个转折点。因此谢琦把教学目标侧重于乘法是如何产生的、乘法的意义以及怎样的加法才可以变成乘法上来。围绕着以上的思路,谢琦老师是设计了以下的教学环节:

  第一,在引入部分,要求孩子们快速记录加法算式,并算一算。通过前三个算式作铺垫,在第四个算式时我特意只报了一个加数,让孩子们去猜,另一个加数会是几?为什么?这样就自然地引出了相同加数,并且通过老师想报100个7相加,促使孩子们去思考,如何使这类题变得简洁,这就让乘法有了存在的必要性,同时还介绍了乘法的一些相关知识。这些设计可以说是一种思维的碰撞,容易激发起孩子们的学习兴趣,让他们对乘法产生亲切感。

  第二,本课的重点,也就是如何让有相同加数的加法变成乘法。这里我引入了三幅图,分别是两间小房子、四棵树、三堆圆。希望孩子们从图中能直观的意识到乘法是相同加数和的简便运算。在这里我通过圈个数,写相同加数,让孩子们感受到几个几相加除了可以用加法来表示,还可以用更简洁的乘法来表示。无论是加法还是乘法都在解决同一个问题,这从根本上消除了某些孩子对学习乘法的畏惧之心。

  第三,练习的安排,也围绕着教学目标的落实。“熊猫图”、“秋千图”都是让孩子们感受到生活中到处都有相同加数求和的问题。让孩子们先通过写加法算式、再说出由几个几相加,最后写出乘法算式,这是一个顺应的过程,可以及时巩固孩子们刚形成的学习成果。接下去的一组练习是判断是否所有的加法都可以变成乘法。这一过程其实是一个逆向纠错的过程,它及时打破了一些孩子知识上的.负迁移。让他们进一步认识到必须是相同加数的加法才可以变成乘法。

  第四,感受数学与生活的密切联系,体悟生活中处处有数学,这是学习数学的最终目的。我通过掌声、数本子来引导孩子们关注生活中的乘法问题。让他们去说在生活中还发现哪些可以用乘法来解决的问题,并配合一些图片来拓展他们的思路,这正符合了数学源于生活,而高于生活。

  最后的总结,通过两个疑问再次让孩子们说出学习乘法的必要性,以及怎样的加法才可以变成乘法,这一设计可以说是教学目标的又一次回归。

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