【精华】初中学生作文3篇
在日常学习、工作和生活中，大家一定都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编帮大家整理的初中学生作文3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中学生作文 篇1
1、 研讨式：针对写作上的某些问题，教师可采用商量式的口气，和学生共同探讨、改进。例如：“如果引用一首和本文有关的诗开头，你感觉如何?”“叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人入胜?”“结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理，更会让人回味无穷，你认为呢???”
2、 表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作??”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。
3、 激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。”虽然寥寥数语，但这样激励所起的作用是不可估量的。
4、 劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的'摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们!”我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。
5、 反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描写最精彩?为什么?;文中有哪些深刻的体悟?;你使用了哪些写作技巧?;你最不满意之处是什么
6、 暗示式：“很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗?”如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。
7、 批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。”如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。
初中学生作文 篇2
距离你为我们写下临别的赠言已近三年，当时校园生活的种种细节已渐模糊。但是，我的老师，你在我心里却始终清晰。
我心里有与你初见的场景。你笑得露出两排牙齿，说你是我们的大朋友。那时我觉得你真独特，却还不知你将对我产生多大的影响。
你还记得当时那个爱哭的我吗？我总是为了一点小事、几句争吵委屈，或哭泣不休，或面红耳赤。就在你来到我们身边三个月时，我在参选班级长绳队时因为一个失误落选。我看着入选的同学们轻松的笑容，看着那条上下翻飞的长绳，不甘的泪水猛地涌上来。朋友们越是好言相劝，我哭得越是厉害。
不知是谁去找你求援。你大步而来，站在我面前，向我手里塞了一包纸巾：“为这种小事哭鼻子只能表现出你的软弱。有时间哭，不如想想怎么使自己更出色！”我握着那包纸巾，愣愣地看着你离去，连眼泪都忘了流。
那个多少老师同学的温言软语都难以改变的我，竟牢牢把你称得上严厉的教训记在了心里。想哭的时候我咬着牙忍着泪，争取着做无可挑剔的自己。
你还记得那个向你发脾气的我吗？那一回你在全班面前批评我的作业只是敷衍了事，说了几句略重些的话。我哪受得了平时笑容满面的你在五十双眼睛面前如此训斥我？我刷地一下站起身来，在大家惊诧的眼光中，冲出教室，在台阶上坐了大半节课，咬牙切齿地暗想再也不去上你的语文课。
你竟没有追出来将我抓回教室，也没有大发雷霆斥责我的不尊重，而是什么都没发生一样上完了课才来找我，看着我的眼睛告诉我：“你不来上课对我没有什么影响，但是对你自己呢？你要学会对自己负责。”你说完就离开了，没有苦口婆心的唠叨，没有火冒三丈的批评，留我一个人在原地慢慢咀嚼你的深意。
第二天的语文课，我照常坐进了教室。不仅如此，“对自己负责”成了我至今的生活准则。无论是读书学习，还是与人交往，我做出每一个决定时，心里都默念着你说过的话。
还有啊，你拎着我再一次忘记写名字的作业笑话我：“这么考验我的眼力？”你陪着我修改征文，一起在放学后寂静的校园里推敲斟酌。你在我上课发呆时摸过来猛地拍一下我的.肩，看着惊吓的我一脸坏笑 ……多少的细节片段，在我心里清晰如昨。
朝夕共处整三年，你的教训如洪钟之声震散我娇弱的心雨，你的引导如春风化雨融化我的倔强，你的陪伴让那三年生活充满了回忆。你教我坚强，教我冷静，教我学识，更教我处事。人道“良师益友”，我想这是你最好的注解。
或许在你的千百学生中，你不会记得我。但是，你却会一直在我心里，作为美好的回忆，以及前行的力量。
初中学生作文 篇3
今年，我们班来了一个转学生，名叫邱宇.他的名字和”秋雨”相似，所以我们班那一天正好是初秋，那一天也正好下雨.
邱宇似乎很喜欢交朋友，到我们学校的第一天就和我们班同学打成一片.不像我们班上个学期转来的学生.到现在还没有找到几个好朋友.我们班同学给他取了一个外号，叫”蚯蚓”.这是我们班的男子大王金哲豪给他取的，金哲豪喜欢说别人坏话.上体育课上说:”今天是解剖”蚯蚓”课，我们要解剖”蚯蚓”.
邱宇和我们班的.一些同学一样，喜欢去惹女孩子.她惹的可不是一班的女孩子，他惹的可是我们班的女子大王焦容.每一次焦容都会招积许多女孩子，一起打邱宇，把邱宇打个半死.可是，我们班的男同志邱宇不管怎么样，天天要去惹.这几天，我们班别的男同志也在跟女同志战斗，有的一个惹俩，惹了就跑，而女同志就首在门口，等着男同志来.着是因为是我们班男同志打冲锋的.不会大架的我也只能当一回”侦察员”，帮住逃跑的男同学不要被女同学打到.
邱宇50米跑很快，而耐力没有我好，上次跑400米，我赢了他.希望以后加强.
这就是我们班的邱宇.
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