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《走，我们去植树》的教学设计
作为一位杰出的老师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《走，我们去植树》的教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文 。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词 。
3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识 。
第一课时
一、揭示课题
1．出示幻灯图片 。
图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们去干什？要求看图说一段话 。
2．板书课题：5 走，我们去植树
二、自读课文
1．出示自读要求 。
(1)借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文 。
(2)利用熟字自学生字和书写方法 。
(3)联系上下文或查字典理解词语的意思 。
(4)在不懂的地方做上记号 。
2．按要求白读课文 。
教师行间巡视，及时辅导学习有困难的学生 。
3．检查自读情况 。
(1)指名分段读课文 。
教师相机指导生字的渎音 。
(2)检查字形掌握情况 。
煦：指名分析字形结构 。
符：与“附”比较 。
版：与“板”比较 。
乖：与“乘”比较 。
(3)交流词语的意思 。
和煦：温暖 。
音符：表示音调高低的符号 。
版图：户籍和地图，引申为国家的疆域 。
乖乖：不淘气，听话 。
(4)指名说说自己没读懂的地方 。
三、范读课文
放录音范读全文 。
指名说说这篇课文主要告诉我们什么 。
四、作业
1．正确、流利地朗读课文 。
2．用钢笔描红 。(文后练习2)
3．读—读，再抄写 。(文后练习3)
第二课时
一、复习检查
组词区别 。
照()符()版()乖()
煦()附()板()乘()
二、细读课文
1镐碌趌、2节 。
(1)白由读课文 。
(2)讨论 。
①从哪儿看出少先队员去植树的决心很大?
(“走”单音词后面的停顿，“我们一起去植树”后面的感叹号)
教师相机指导朗读有关句子 。
②哪些词句说明少先队员的心情很高兴?
(和煦的春风、轻快的脚步、欢声笑语)
引导想象少先队员在路上行走和植树时欢乐的情景 。
指导用欢快的语气读有关句子 。
③少先队员在什么地方植树?谁能在省略号处补充内容?
告诉学生“到处”和“青翠”要重读 。
(3)练习有感情地背诵 。
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