《二泉映月》听课报告

时间:2021-06-18 22:51:40 听课报告 我要投稿

《二泉映月》听课报告

  在日常生活和工作中,越来越多的事务都会使用到报告,要注意报告在写作时具有一定的格式。你知道怎样写报告才能写的好吗?下面是小编整理的《二泉映月》听课报告,希望能够帮助到大家。

  听了姜老师的《二泉映月》一课,二胡名曲《二泉映月》到现在还在脑中萦绕,我相信不仅是我一个人,所有的学生和听课者都会永远记住这首曲子。姜老师的课,我感觉:他不仅仅在引领学生学习语言文字,更是在引导学生与作者对话的过程中,唤醒学生直面生活、品味生活,领悟生命的真谛。

  《二泉映月》是典型的抒情类课文,姜老师在教学中想方设法创设情境,如语境中朗读,适时补充相关资料等,把学生带入课文情境,揣摩阿炳的内心,体悟阿炳的情感,感悟阿炳形象。这一点,很值得我学习。

  一、“导入课文”美

  这节课用艺术音乐导入,创设良好的情景,以音乐作为桥梁,沟起学生感情上的共鸣,使学生更好地投入到与人有关的文本的学习中。再者情感上的启发往往会让人有一种欲望不能之感,迫切地想了解与这有关的内容,这种先声夺人一节课的开关更能吸引学生,获得兴趣盎然的效果,为进一步创设了良好的氛围。

  二、“提问题”美

  提问题往往比解决一个问题还重要。质疑问难是教学中不可缺少的环节。这节课中姜老师善于提问题,姜老师整堂课都能根据文章中心来提问题。一连串串的.追问,让学生走入文字背后,让学生感觉阿炳的生活历历在目。

  三、"合作探究"美

  在整堂课的教学过程中,学生在合作探究中及师生互动充分体现教师的主导做用,学生的主体地位。做到倡导自主走入文本,与文本进行情感上的沟通。

  四、"伴乐朗读"美

  这节课的教学中,姜老师采用多种形式的教学方法来朗读课文,学生朗读课文时,教师多数采用伴乐朗读,使学生读书的兴趣浓厚,在读过程中解决教师的问题,在听声音,谈感受,让学生体验到音乐给带来的美。

  五、围绕重点,领悟精髓

  姜老师在初读课文中出示三组词是非常有意识的,从中也看出姜老师对教材的研读之深,一组是讲月亮、月光的;一组是讲阿炳身世的;一组是讲《二泉映月》的旋律的,姜老师引导学生美美地读第一组,悲惨地读第二组,第三组又要求学生把旋律的变化读出来。通过这样的方式,既学习了词,同时让学生对文章有了初步的感知与疏理,看来学词也是围绕着文章的重难点来学的。在省去了在教学中的扣词扣句的支离破碎的朗读教学,才有了今天课堂上的行云流水,酣畅淋漓,激情荡漾的朗读。

  姜老师的课在内容上、内涵上有拓展,(阿炳的身世,小泽征尔认为《二泉映月》应该跪着听等)学生的能力上有提升,情感上有共鸣,思想上有提升,树立了要勇于面对苦难的价值观。看来,对于我们的课题的研究,姜老师的这节课值得我们解剖与学习。

  建议:如果教师能范读重点句,这节课更会锦上添花。

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